Murcianuco

En primer plano

2012-01-17T05:46:00.001-08:00

He recuperado este artículo que se publicó en la revista FIAPAS de septiembre-octubre de 2004.

La técnica y el dedo

2011-11-16T15:17:00.001-08:00

Cómo puse el dedo donde no debía, la técnica me ha dejado sin el espacio de "espacios accesibles".
Trabajaré para recuperarlo.

MANIFIESTO FIAPAS: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS SORDAS. 27 de septiembre de 2011

2011-10-13T13:37:00.000-07:00

MANIFIESTO FIAPAS: DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS SORDAS. 27 de septiembre de 2011

Trasposición de la Convención de la ONU al derecho español

2011-09-03T09:01:00.000-07:00

Ley 26/2011, de 1 de agosto, de adaptación normativa a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Estudio económico australiano sobre los beneficios de la detección precoz

2011-09-03T05:33:00.000-07:00

A social cost-benefit analysis

Early intervention programs to assist children with hearing loss develop spoken language

Fran visita el museo

2011-07-19T14:07:00.000-07:00

Os quiero hacer llegar un artículo que me han publicado en la Revista Digital del Comité Español del Consejo Internacional de Museos.

ICOM CE DIGITAL 02

Espero que os guste.

ASAMBLEA ELECTORAL DE FIAPAS

2011-06-05T12:26:00.000-07:00

Esta mañana se celebró una Asamblea Electoral de la Confederación Española de Asociaciones de Familias de Personas Sordas. En ella se renovaba una plaza a la que optaba como candidato, y en la que he resultado elegido, incorporándome en la Junta Directiva.
Esta nueva responsabilidad me permite ponerme al servicio de todas aquellas personas con sordera, o sus familias, que puedan tener cualquier necesidad que esta discapacidad plantea.
Quiero agradecer desde aquí el apoyo y cariño de todas las personas que han confiado en mí.

Murcia, 5 de junio de 2011.

SE CONSTITUYE EL FORO PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA CREADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2011-05-24T04:14:00.000-07:00

El CERMI representa a la discapacidad organizada en el Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad, nuevo órgano de participación y consulta en las políticas educativas concebido como espacio de encuentro, debate, propuesta, impulso y seguimiento de las políticas de inclusión de este alumnado en todas las enseñanzas que ofrece el sistema educativo.
Creado por el Ministerio de Educación en noviembre de 2010, esta mañana ha quedado constituido bajo la presidencia del ministro Ángel Gabilondo.
Hasta hace muy poco, existía un Foro de similares características pero centrado en la enseñanza no universitaria. En la nueva configuración de este órgano, se amplía el ámbito de atribuciones a las enseñanzas universitarias, por lo que quedarán incluidas todas las etapas educativas.
El pleno del nuevo Foro estará presidido por el ministro de Educación y contará con dos comisiones específicas, una de educación y otra de universidades. Estas comisiones estarán presididas respectivamente por el secretario de estado de Educación y el secretario general de Universidades. Mª Luz Sanz, presidenta de FIAPAS, ostenta la vicepresidencia de la primera, mientras que Luis Cayo Pérez, presidente del CERMI, de la segunda.

Terremoto en Lorca

2011-05-11T13:21:00.000-07:00

Gran susto hemos tenido esta tarde. A pocos kilómetros de Murcia hemos tenido varios terremotos, en Lorca. Uno de ellos lo hemos notado, y mucho, en Murcia.

Mucho peor ha sido en Lorca. Al menos diez muertos y mucha gente que esta noche va a dormir fuera de su casa.

http://www.laverdad.es/

Mucho ánimo y todo nuestro cariño.

El Panocho 2011

2011-04-28T13:23:00.000-07:00

Edición de 2011 del Decano e los periodicos de la güerta. Periodico güertano que sale una ves ca año y po el que no se cobra na.

Murcia está en fiestas, este periódico lo hace una buena persona, Jose María Vela, en la "llengua de la güerta" y en el 2004 tuvo a bien nombrarme "Presona delustre".

Desde aquí quiero contribuir a la difusión de su trabajo.

Infanta Elena: una escuela de calidad para alumnos diferentes "es para todos"

2011-04-14T07:39:00.000-07:00

La Infanta Elena ha señalado hoy que una escuela de calidad para alumnos diferentes es una escuela de calidad 'para todos' en la inauguración del Congreso organizado con motivo del décimo aniversario del proyecto educativo Tres Olivos de integración preferente de niños con discapacidad auditiva.
El Congreso, con el lema 'Hablar de educar. De la atención temprana a la inserción laboral: educando desde la diversidad', se celebrará hoy y mañana en el centro Caixa Forum Madrid.
Doña Elena ha subrayado que 'el esfuerzo por acercar la educación y el conocimiento a aquellos que no acceden a ello con facilidad repercute en el diseño de estrategias y recursos que mejoran el modelo educativo general'.
El colegio Tres Olivos, fruto de la unión de la Asociación de Padres de niños sordos 'Entender y hablar' y de la Fundación 'Dales la palabra', comenzó su labor educativa en el año 2001 y se ha convertido en 'un ejemplo de iniciativa social', en palabras de la Infanta Elena.
Con ocasión del décimo aniversario de este centro, Doña Elena ha felicitado a los padres y profesores, al personal administrativo y de servicios y a todos los que, día a día, contribuyen a hacer realidad este colegio, donde sordos y oyentes conviven en un entorno normalizado de enseñanza.
La suma de 'ilusiones, esfuerzos, saber y cariño' ha creado en Tres Olivos un ambiente de respeto y colaboración para transmitir conocimientos, habilidades y valores a alumnos con deficiencia auditiva o no, ha destacado la Infanta Elena.
Ha recalcado que la formación que se imparte en este centro contribuye a perfeccionar la personalidad de chicas y chicos, les capacita para asumir la propia responsabilidad y les prepara para trabajar con los demás.
'Desde Tres Olivos promovéis las aptitudes de cada uno y ayudáis a desvelar toda la riqueza de nuestra sociedad', ha manifestado Doña Elena en la apertura del Congreso.
En el acto, la Infanta ha estado acompañada por el vicepresidente del Parlamento Europeo, Alejo Vidal-Quadras, la embajadora en misión especial para los Derechos Humanos, Silvia Escobar, la subsecretaria de Educación, Mercedes López Revilla y la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar.
También han intervenido el presidente de la Fundación 'Dales la palabra', José Miguel Contreras, y Ramón del Caz, miembro del Consejo de Diversidad e Inclusión del grupo Axa a nivel mundial.
'Una educación inclusiva es una educación para todos', ha dicho López Revilla, quien ha destacado la importancia de la colaboración entre las distintas administraciones educativas, las asociaciones, el profesorado y las familias para propiciar la igualdad de oportunidades y reforzar los lazos con la vida laboral y con la sociedad.
Figar ha afirmado que el colegio concertado Tres Olivos es un centro innovador y de referencia en Madrid, España y Europa para la integración de niños con discapacidad auditiva, al tiempo que ha expresado el reconocimiento de la Comunidad de Madrid a la escuela concertada, que cumple 'una función social y educativa de primer orden'.
El Congreso se estructurará en ocho mesas redondas sobre renovación pedagógica, atención temprana, integración e inclusión, accesibilidad universal, respuestas a la sordera, la prevención del fracaso escolar, metodología pedagógica y compromiso empresarial con la Formación Profesional.

EL SERVICIO SAC - FIAPAS VUELVE A SUBTITULAR UNA OBRA DE TEATRO

2011-03-23T09:12:00.000-07:00

El Equipo SAC de la Comunidad Valenciana, ubicado en la Federación HELIX, realizará el próximo domingo, 27 de marzo, la subtitulación en semidirecto de la obra de teatro Arlequin, de Carlo Goldoni, en el Teatro Castelar de Elda, Alicante.
El equipo ESAC sincronizará la subtitulación con el ritmo de declamación de la obra, acercando un poco más la accesibilidad para personas sordas a los actos culturales.
Arlequín, uno de los personajes arquetípicos e infaltables de la Commedia dell’Arte, es un criado que no tiene recursos suficientes para sobrevivir, con lo cual se emplea simultánea y secretamente como sirviente de dos sujetos diferentes. Al principio, todo parece ir bien, hasta que las demandas de los dos amos comienzan a superponerse, y servir a ambos a la vez se torna una tarea llena de complicaciones, enredos y equívocos.
El Servicio de Apoyo a la accesibilidad tiene carácter estatal y es posible gracias a la financiación de El Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, con cargo a la Asignación Tributaria del IRPF, y de la Fundación ONCE, así como a la colaboración de VODAFONE.

Apanda pondrá en marcha este año un aula de la audición

2011-03-15T09:20:00.000-07:00

Cartagena, 15 mar (EFE).-
La Asociación de Padres de Niños con deficiencias auditivas de Cartagena APANDA va a inaugurar tras el verano "el aula de la audición", que permitirá a cualquier ciudadano conocer de forma virtual el mundo de la sordera.
La Asociación llevaba seis años intentando poner en marcha este proyecto que ha costado unos 200.000 euros, ha indicado hoy un portavoz de este colectivo.
Este aula interactiva estará ubicada en el centro Príncipe de Asturias, donde APANDA lleva a cabo los tratamientos de rehabilitación de niños sordos y atiende semanalmente a 250 niños con diversas patologías que tienen que ver con el lenguaje o la escritura.
El aula ha sido sufragada en gran parte por la iniciativa privada y será inaugurada el próximo septiembre.

2011-03-02T14:05:00.000-08:00

Di no a la 'bancarización' de las Cajas de Ahorros en España

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MICROSOFT, CONTANDO CON EL ASESORAMIENTO DE FIAPAS, FACILITA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE SUS PRODUCTOS AUDIOVISUALES A LAS PERSONAS CON SORDERA

2011-02-25T07:25:00.000-08:00

La empresa Microsoft, consciente de la preocupación de padres y madres ante los riesgos a los que pueden exponerse sus hijos cuando navegan por Internet, ha publicado unos vídeos informativos con objeto de orientar, a unos y a otros, sobre cómo evitar dichos riesgos con un uso adecuado de Internet.

Además, fiel a la apuesta que Microsoft ha hecho por incorporar la discapacidad de manera transversal en su empresa, tanto por lo que respecta a la inserción laboral de personas con discapacidad, como a la accesibilidad de los productos que diseñan, solicitó el asesoramiento de FIAPAS para subtitular dichos vídeos con objeto de hacerlos accesibles a las personas con sordera.

Desde FIAPAS felicitamos la iniciativa de Microsoft por su contribución a la eliminación de barreras a las que se enfrentan las personas con discapacidad y, de forma específica, a aquellas que dificultan el acceso de las personas con sordera a la información, a la comunicación y al conocimiento.

Enséñales los riesgos

Gracias a este divertido vídeo de dibujos animados los más pequeños serán conscientes de los peligros que corren.

¡Aprende!

Descubre de la mano de Mario Picazo lo que debes saber para proteger a tus hijos en la red.

La mayoría de las televisiones privadas no son accesibles

2011-02-24T07:48:00.000-08:00

■A menos de dos años para que entre en vigor la Ley General Audiovisual, en el capítulo referente a la accesibilidad de los contenidos audiovisuales, La Sexta es el único canal que cumple la normativa. La 1 ha aumentado un 30% los contenidos subtitulados, aunque no llega al 90% fijado por la Ley.

GONZALO FERNÁNDEZ La normativa aprobada en 2010 establece un escalado progresivo de obligaciones hasta 2013 en materia de subtitulación, audiodescripción y emisión de lengua de signos. Según reza el artículo 8 de la Ley Audiovisual, en este plazo deberán alcanzarse las cuotas máximas de porcentajes y horas de accesibilidad momento en que el 75% de la programación de las cadenas privadas y el 90% de las públicas, deberá estar subtitulada.

Por el momento, la única cadena de televisión privada que cumple con la normativa es La Sexta, con un 80% de su contenido subtitulado, aunque todavía no llegan a esa cuota sus dos hermanos pequeños. La Sexta 2 y 3, que se quedan con un 56% y 22% respectivamente.

TVE, por su condición de canal público, tendrá que emitir el 90% de su programación subtitulada. En este sentido, el canal infantil Clan TV sigue siendo el canal que más contenido subtitulado emite, prácticamente la totalidad (un 99%). No obstante, la primera cadena aún está lejos de cumplir los objetivos de la norma acumulando un 78%, a pesar de que sólo en este año ha aumentado su contenido subtitulado en más de un 30%. Por su parte La 2 se queda con un 74%.

En lo que respecta a sus dos rivales históricos, Telecinco y Antena 3 siguen muy lejos de los objetivos impuestos por la Ley. El mínimo le registra Telecinco con un 21%, mientras que Antena 3 llega al 32%. La cadena de Fuencarral no sólo no se acerca a los límites de la Ley, sino que además, no supera las recomendaciones de la Ley, en la que se pedía que a 31 de Diciembre de 2010, ya estuviese el 25% de los contenidos adaptados. A Telecinco hay que sumar a la recién llegada La Sexta 3, y el Canal 24 Horas de TVE.

Los dos únicos canales, tanto de Antena 3 como de Telecinco, que se acercan progresivamente a los límites de la Ley son los canales dedicados a la ficción de ambas cadenas. Así, FDF acumula un 60,6% y Neox un 50%. Estas son las dos únicas excepciones y no precisamente por un interés de las cadenas en dotarlas de estos subtítulos, sino que simplemente porque la mayoría de los contenidos se basa en ficciones que ya han sido subtituladas en primeras emisiones.

Pero la accesibilidad en Ley General Audiovisual no tiene que ver exclusivamente con subtítulos. Las cadenas deberán además emitir dos horas a la semana de interpretación con lengua de signos y programas audiodescritos. Respecto de estas normas aún no hay datos de todas las cadenas ya que su implantación es aún progresiva.

La publicidad queda excluida de esta obligación, salvo que se trate de campañas publicitarias audiovisuales de la Administración General del Estado o de productos específicos, como los medicamentos, que según su legislación especial sí deben reunir condiciones de accesibilidad, fundamentalmente, de subtitulado. Por ello, desde el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) se ha pedido al Gobierno una modificación normativa de la Ley General de Publicidad, para que también la publicidad se adapte a la normativa.

Acerca suma de vectores en la comunidad sorda

2011-01-30T04:58:00.000-08:00

Acerca suma de vectores en la comunidad sorda

Hola Sergio.

Tu desarrollo global no puede coincidir más con mis ideas, pero, como sabes, soy un poco mayor que tú y he corrido algo más por este mundo. Lamentablemente gran parte de esta situación se produce por el miedo, miedo producido por la ignorancia y por el interés de algunos en que se mantenga esa ignorancia (no olvidemos que en el país de los ciegos el tuerto es el Rey). Sí yo accedo a la información, la manipulo y la hago llegar de forma conveniente a mis intereses, tengo una masa detrás de mí que puedo mover y utilizar para presionar, siempre en mi propio interés. Por eso no interesa que se conozcan sordos como tú y tu opción en la vida, porque eres capaz de pensar, podéis existir, pero no hablar, no vaya a ser que haya más sordos que lleguen a pensar y se estropee el negocio, porque al fin y al cabo el problema surge cuando alguien decide vivir de algo, en este caso de la sordera.

Cuando uno tiene "interés" en algo, deja de ser objetivo. Si estás defendiendo tu medio de vida, dejas de defender tus ideales. Si crees que porque se desarrolle una opción (lengua oral) se van a minorar los recursos para otra (lengua de signos) y tú o tu hijo o hija se va a ver perjudicado, nunca te vas a poner en el lugar de a quien perjudicas, porque primero eres tú. Mantener la independencia, la objetividad y la justicia no es nada fácil y, como tú dices, en España mucho más.

Lamento este pesimismo, pero aún así sabes que cuentas conmigo para lo que haga falta.

Por último, si es verdad que la sordera se llegara a curar definitivamente, es algo que ni yo, ni tú, posiblemente, lleguemos a ver. Tenemos que trabajar en el ahora y en el día a día, con los mimbres actuales.

Un abrazo, amigo.

La detección precoz es clave en el desarrollo normal de los niños con deficiencia auditiva

2011-01-11T13:22:00.000-08:00

Aunque se subestime a las personas con discapacidad auditiva, éstas si son tratadas a tiempo tienen la capacidad de concebir el lenguaje de forma normal. Es por ello que algunos otorrinolaringólogos llaman a tener especial atención a los niños cuando nacen para que la detección de sordera pueda ser precoz

¿Podemos o queremos?

2010-12-30T13:09:00.000-08:00

Feliz Navidad en cántabro

2010-12-23T12:42:00.000-08:00

FIAPAS MIEMBRO DEL CONSEJO RECTOR DEL CENTRO DE NORMALIZACIÓN LINGÜISTICA DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

2010-12-21T12:52:00.000-08:00

Esta mañana, la presidenta de FIAPAS, Mª Luz Sanz Escudero, ha participado en la reunión constitutiva del Consejo Rector del Centro de Normalización Lingüística de la lengua de signos española.
El Consejo Rector está integrado por representantes de las Administraciones Públicas, así como por representantes de las entidades del movimiento asociativo de personas sordas, con sordoceguera y de sus familias: la CNSE, la Fundación ONCE para la sordoceguera y la propia FIAPAS.
Una de las principales funciones de este Consejo Rector será velar por el cumplimiento de las actividades incluidas en el programa de actuación y los planes generales de actividades anuales del Centro de Normalización Lingüística de la lengua de signos española.
Durante la reunión, además se ha debatido la organización de este Centro y se ha creado el grupo de trabajo para el programa de actividades en el año 2011.
Como viene haciendo desde la fase de elaboración de la Ley 27/2007 de lengua de signos y medios de apoyo a la comunicación oral, que preveía la creación de este Centro, FIAPAS continuará trabajando y participando activamente en todos aquellos aspectos que redunden en una mejor calidad de vida para las personas sordas.

¿Qué hacer si se moja el audífono?

2010-12-17T07:55:00.000-08:00

Un audífono, como cualquier aparato electrónico, no debe mojarse. Sin embargo, si se lleva una vida activa el audífono puede mojarse por accidente, o simplemente por olvidar quitárselo antes de darse una ducha.

A continuación encontrará algunos consejos que pueden ser de gran utilidad si se moja el audífono:

Apague el audífono inmediatamente.

Retire la pila del audífono. Séquela meticulosamente con una trapo seco.

Agite el audífono para que salga toda el agua posible del interior. Antes de agitarlo, asegúrese de que el compartimento de la pila está abierto.

Ponga el audífono sobre papel de periódico y colóquelo encima de un radiador a temperatura moderada durante algunas horas, con el compartimento de la pila abierto.

Usar un deshumidificador

Un deshumidificador es un aparato muy útil para mantener los audífonos en perfecto estado. El sistema elimina toda la humedad del audífono, seca el cerumen, y elimina el mal olor y las bacterias.

Abra el compartimento de la pila y retírela, dejándolo abierto.

Seque el audífono y la pila con un trapo seco.

Coloque el audífono y la pila en un sistema deshumidificador apropiado.

Mantenga las piezas en el deshumidificador durante 24 horas, ó 3-4 ciclos de secado.

Después de las 24 horas o de los 3-4 ciclos, coloque una pila nueva (o una recargada totalmente) en el audífono y compruebe si funciona.

Agua salado o sucia

Si el audífono se moja con agua salada o sucia, se tiene que seguir el mismo procedimiento, pero se debe enjuagar inmediatamente el aparato con agua dulce antes de colocarlo en el deshumidificador.

Ayuda adicional

Si tras seguir los consejos anteriores el audífono sigue sin funcionar, acuda al audioprotesista por si es necesario que lo reparen.

Si tiene dudas, póngase en contacto con el audioprotesista o el fabricante para que le proporcione toda la información posible sobre su audífono en particular.

Fuente: www.oiresclave.org, resumen del artículo: “School Audiology Newsletter”, Frank Lepine, Universidad de Northampton.

Podemos ganar 250.000 dolares para ayudar a John Tracy Clinic

2010-12-17T07:50:00.000-08:00

11-12-2010 - ¡¡¡¡Vota ahora por favor!!! ¡¡¡¡Necesitamos tu ayuda!!!!

Niños sordos de Uganda se niegan a ir de vacaciones

2010-12-15T08:34:00.000-08:00

!No queremos irnos de vacaciones! ¿Habrá en alguna parte del mundo una protesta de estudiantes basada en esta “reivindicación”? En Kitgum, en el norte de Uganda, sí ha ocurrido. Fue el pasado 3 de diciembre, fecha en que todas las escuelas del país se iniciaban las vacaciones de Navidad. En la escuela para niños discapacitados dirigida por la ONG local NUCBACD (siglas que significan Acción Comunitaria del Norte de Uganda por los Niños Discapacitados) sus 126 alumnos se plantaron en el patio y dijeron que ellos no se movían de allí.

A diferencia de otras protestas, esta no fue ruidosa. No pudo serlo porque casi todos los niños y niñas de esta escuela son sordos y sólo se comunican por el lenguaje de signos. Una vez que la directora del centro, Teddy Ayoo, entendió el motivo de su queja, tuvo una brillante idea: les preguntó si podía traer a varios periodistas, y cuando los muchachos dieron su consentimiento, llamó a varios de ellos, especialmente de la radio local, emisora que todo el mundo escucha en el norte de Uganda.

Varias horas después, cuando llegaron los periodistas, dos portavoces de los niños –hablando por medio de un intérprete- explicaron el motivo de su protesta: en sus casas no les tratan bien, en muchos casos incluso no les dan de comer, ni les dan ropa, ni jabón, ni les ofrecen un lugar para dormir.

Esta es la triste realidad de un lugar en el que las personas viven traumas profundos causados por más de 20 años de guerra. El conflicto terminó hace unos dos años, pero a menudo cuando las guerras terminan en el campo de batalla éstas siguen en los corazones de las personas. Y en una situación de extrema pobreza en el que se viven muchas depresiones, a menudo la gente lo paga con los seres más débiles que tiene a su lado. Muchos padres ven a sus hijos sordos como una maldición y una carga. “Conocemos esta realidad”, reconoce Teddy Ayoo, “y por eso parte de nuestro trabajo consiste en hacer sensibilización por los poblados para que la gente cambie de actitud hacia los niños discapacitados, pero por falta de fondos no podemos hacer esto todo lo a menudo que nos gustaría”.

Dos días después, cuando las radios locales emitieron este programa y la historia salió en los periódicos de Uganda, los alumnos de NUCBACD recogieron sus cosas y aceptaron ir de vacaciones.

Las vacaciones, y más las de Navidad, son un periodo de alegría e ilusión para cualquier niño, pero no para los menores que han pasado muchos años soportando abusos y marginación. Con el esfuerzo de todos podemos conseguir que esta situación cambie. La educación les abre un camino nuevo de dignidad para que puedan valerse por sí mismos.

En Red Deporte hemos empezado este año una relación con Teddy Ayoo y la escuela NUCBACD. Con un primer donativo de 6.000 les hicimos unas pistas deportivas en el recinto del centro. Durante el mes de agosto, nuestro amigo Javier Colomo –atleta e ingeniero- pasó en Kitgum varias semanas ayudándoles con la instalación eléctrica y con entrenamientos deportivos. También nuestro coordinador de comunicación, José Carlos Rodríguez, acaba de visitarles y pudo comprobar que las actividades deportivas les ayudan a relacionarse de igual a igual con niños de otros centros escolares.

Nuestro compromiso con ellos es ayudarles con tres cosas: terminar un edificio para que tengan cuatro aulas nuevas, enviarles fondos para que puedan pagar a los maestros y asegurarles una ayuda alimentaria de manera que los niños puedan comer tres veces al día. Nuestro amigo Javier Colomo, echando cuentas, asegura que “con un euro y medio uno de estos niños puede desayunar durante todo un mes”.

Antes de final de diciembre quisiéramos hacerles un gran regalo de Navidad: enviarles 10.000 euros, coste aproximado de la conclusión de las obras para el nuevo bloque de aulas. Actualmente los niños tienen que apretujarse en las clases, de forma que cada aula se divide por una cortina para que en cada una de ellas tengan espacio para dos.

Hemos abierto una cuenta en la Caixa a nombre de Fundación Red Deporte y Cooperación para uso exclusivo de este proyecto. El número es el 2100 2907 49 0200095210. Cuando hagáis un donativo, os agradeceríamos que nos lo comunicárais a la dirección prensa@redeporte.org. Muchas gracias por anticipado.

LA COMISIÓN PARA LA DETECCIÓN PRECOZ DE LA SORDERA RECIBE EL PREMIO CERMI.ES 2010 EN LA CATEGORÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL Y CIENTÍFICA

2010-12-03T05:33:00.000-08:00

La ministra de Sanidad, Política Social e Igualdad, Leire Pajín, presidió ayer, víspera del Día Internacional de las Personas con Discapacidad, el acto de entrega de los Premios Cermi.es 2010, que concede anualmente el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad a las iniciativas, las acciones o la labor de personas o instituciones que más se hayan distinguido en favor de las personas con discapacidad y sus familias, en ámbitos como la inclusión laboral, la investigación social y científica, la accesibilidad universal o en la esfera institucional.

Entre los galardonados en las once categorías convocadas en esta edición, merece una mención especial por su relevancia para el Movimiento Asociativo de Familias–FIAPAS el premio concedido a la Comisión para la Detección Precoz de la Sordera Infantil * (CODEPEH) en la categoría de Investigación Social y Científica, por haber inspirado con su tarea investigadora la generalización en todo el sistema público de salud de medidas y dispositivos de prevención y atención precoz de la discapacidad auditiva.

El Dr. Germán Trinidad, presidente de la CODEPEH, ha destacado el valor de este galardón como “reconocimiento a todos aquellos profesionales que durante más de quince años han trabajado por lograr la detección precoz de la hipoacusia en España. Cuando se constituyó la CODEPEH no había programas en ninguna Comunidad Autónoma y en la actualidad está presente en todas”.

Desde FIAPAS, nos felicitamos por este reconocimiento a la CODEPEH, que ha trabajado incesantemente por el establecimiento de Programas de Detección Precoz de las sorderas infantiles en todo el Estado, proceso que este año 2010 ha culminado con éxito, dando un paso más en la eliminación de las desigualdades territoriales en cuanto al tratamiento de la sordera y la atención a los niños y niñas con discapacidad auditiva y a sus familias.

Sin duda, se trata de una de las demandas históricas por las que el Movimiento Asociativo de Familias ha trabajando desde hace más de veinte años, apoyando de forma activa y proactiva la labor realizada por la CODEPEH, desde el convencimiento de que “sin la detección y el diagnóstico precoz no es posible pensar en ningún otro progreso en el tratamiento de la sordera infantil, ni en la evolución educativa y social de las personas sordas hacia la plena inclusión y vida autónoma”, afirma Carmen Jáudenes, directora técnico de FIAPAS.

* La Comisión para la Detección Precoz de la Sordera Infantil (CODEPEH), creada en el año 1995, es una comisión científica, integrada por representantes de las sociedades científicas de otorrinos y pediatras, además de un representante de FIAPAS.

Un solo implante coclear para los dos oídos.

2010-12-02T04:53:00.000-08:00

Aunque está en inglés, procurar leerlo o que os lo lean. Un gran avance.

El CERMI propone que los padres de menores con discapacidad se beneficien también como cuidadores

2010-11-19T05:14:00.000-08:00

19/11/2010

FUENTE: SERVIMEDIA

En relación a la aprobación del derecho a la reducción de jornada laboral y de la prestación económica de la Seguridad Social para aquellos padres o madres que tienen a su cargo hijos menores que padecen cáncer o cualquier otra enfermedad grave que requiera hospitalización de larga duración.

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha propuesto reconocer también como beneficiarios a los padres o madres de hijos menores con discapacidad, del derecho de la reducción de jornada laboral y de la prestación económica de la Seguridad Social aprobados en el Congreso para aquéllos que tienen a su cargo menores con cáncer o cualquier otra enfermedad grave, que requiera hospitalización de larga duración.

En este sentido, el CERMI considera que “las personas con discapacidad hospitalizadas precisan, la mayoría de las veces y en mayor medida que las que no tienen discapacidad, de un cuidado constante y directo en esas situaciones”.

Por una parte, continúa, los centros hospitalarios, tanto públicos como privados, “carecen de medios suficientes para suplir la atención de los padres durante el internamiento, siendo imposible, en muchos casos, que el menor con discapacidad se quede solo en la habitación, debido a su propia situación física o psíquica que precisa de apoyos más intensos para su desenvolvimiento”.

Por tanto, según el CERMI, en el caso de las personas con discapacidad, especialmente en el caso de los menores, “la presencia y cuidado del padre o la madre es imprescindible, de ahí la necesidad de favorecer la conciliación entre su vida laboral o profesional y sus obligaciones familiares”.

Esta propuesta del CERMI está dirigida a modificar en el Senado la enmienda al proyecto de Ley de Presupuestos Generales del Estado 2011, en relación a la aprobación de reconocer, por una parte, en el Estatuto de los Trabajadores, el derecho a la reducción de su jornada como mínimo del 50%, con la correspondiente disminución de salarios, cuando tengan un hijo con cáncer o cualquier otra enfermedad grave que requiera hospitalización de larga duración, con el objetivo de atender su cuidado directo, continuo o permanente, y hasta que el menor cumpla los 18 años. Asimismo, por otra parte, también establece una nueva prestación de la acción protectora de la Seguridad Social para cubrir dicha nueva contingencia.

“Consideramos necesario reconocer a las personas con discapacidad, incluso por razón de hacer frente a la necesaria visibilidad de las personas con discapacidad en las normas jurídicas, cuando sea precisa la determinación de las circunstancias que les afectan en atención a sus especiales necesidades que requieran ser atendidas”, concluye.

El CERMI es la plataforma de representación y encuentro de las personas con discapacidad que aglutina a casi 5.000 asociaciones y entidades, que representan en su conjunto a los cerca de cuatro millones de personas con discapacidad que hay en España. Su objetivo es conseguir el reconocimiento de los derechos y la plena ciudadanía en igualdad de oportunidades de este colectivo.

PROPUESTA DIRIGIDA A MODIFICAR EN EL SENADO LA ENMIENDA AL PROYECTO DE LA LEY DE PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO 2011 APROBADA EN EL CONGRESO, EN RELACIÓN CON LA APROBACIÓN DE UNA PRESTACIÓN ECONÓMICA DE SEGURIDAD SOCIAL PARA CUBRIR LA SITUACIÓN DE REDUCCIÓN DE JORNADA PARA CUIDADO DE MENOR DURANTE SU HOSPITALIZACIÓN

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

SONY PICTURES Y FIAPAS SUBTITULAN CINE ESPAÑOL EN DVD PARA PERSONAS SORDAS

2010-11-18T05:37:00.000-08:00

La Obra Social de Caja Madrid, la Fundación Once y la Fundación Orange colaboran en este proyecto de FIAPAS, permitiendo que muchas personas sordas accedan a los últimos títulos del mercado videográfico en igualdad de condiciones que los oyentes.

La nueva edición de títulos incorporados a la Videoteca FIAPAS ha sido posible gracias al acuerdo establecido con la productora Sony Pictures Home Entertainment, y a la colaboración de la Obra Social de Caja Madrid, de la Fundación Once y de la Fundación Orange, que apostaron por este proyecto con la seguridad de contribuir al acceso al ocio y la cultura de un colectivo que sigue teniendo muy restringida esta posibilidad a través de los medios audiovisuales.

Entre las nuevas películas de Sony Pictures se encuentran títulos españoles. El mercado cinematográfico, habitualmente, no proporciona subtítulos para personas sordas, y todavía, tanto en el cine como en la producción videográfica, el subtitulado suele ir de la mano de versiones originales y en raras ocasiones es concebido para el público que no puede oír. Y ello, a pesar que, desde el año 2007, la ley del cine incentiva la accesibilidad tanto en la exhibición de las obras cinematográficas como en el acceso a los propios contenidos de las películas.

Hoy, la Videoteca Subtitulada para personas sordas–FIAPAS, que comenzó con películas en VHS, cuenta ya con casi cuatrocientos títulos subtitulados para personas sordas (clásicos, de animación, documentales…) pertenecientes a distintas productoras, nacionales e internacionales. Cualquier persona sorda puede acceder a los Servicios de Videoteca. No se requiere pertenecer ni al Movimiento Asociativo-FIAPAS ni a los centros depositarios de las Videotecas.

Para más información sobre los títulos disponibles y sobre los Servicios de Videoteca, consultar, en la Web de FIAPAS, la Red de Promoción de la Accesibilidad-FIAPAS / Videoteca Subtitulada para personas sordas (http://www.fiapas.es/FIAPAS/accesibilidad_a.html).

* Según datos del INE (2008), en España hay más de un millón de personas, mayores de seis años, con discapacidad auditiva. De ellas, 13.300 comunican en lengua de signos. El resto comunica en lengua oral (beneficiarios directos del subtitulado).

Primer audífono del mundo específico para bebés

2010-11-05T06:09:00.000-07:00

VALENCIA, 4 Nov. (EUROPA PRESS) -

El primer audífono específico para bebés con pérdidas auditivas, único en el mundo, se presenta en Valencia con motivo de la celebración del 61 Congreso Nacional de la Sociedad Española de Otorrinolaringología y Patología Cérvico Facial (Seorl PCF), según han informado fuentes de la organización del certamen.

El nuevo audífono Widex Baby 440 tiene un tamaño muy pequeño, y además, es ligero y blando adaptándose muy bien al tierno oído de un bebé. Además de esta ergonomía específica, las características tecnológicas están desarrolladas para que los niños puedan tener acceso a todo el espectro del habla.

"Escuchar cada sonido, cada palabra, cada sílaba es fundamental para un desarrollo del lenguaje más completo", han indicado las mismas fuentes, quienes han señalado que, por ello, incorpora la tecnología "más puntera" de Widex en cuanto al procesado de la señal acústica, que consigue un sonido a través del audífono "más natural".

Alrededor de unos 260 bebés de la Comunitat Valenciana nacen al año con algún tipo de pérdida auditiva, ya que la incidencia de esta patología es de cinco de cada 1.000 recién nacidos. A pesar de tener un grupo de bebés diagnosticados muy pronto, hasta ahora no existía un audífono específico para niños menores de 3 años.

Estudios realizados confirman que un diagnóstico precoz --alrededor de los cuatro meses-- y un tratamiento temprano facilitan la adquisición del lenguaje oral, independientemente del grado de pérdida auditiva del niño.

Según los organizadores del Congreso Nacional de la Sociedad Española de Otorrinolaringología y Patología Cérvico Facial, gracias a la implementación a nivel mundial del programa de Screening de recién nacidos, las condiciones para el diagnóstico temprano de la pérdida auditivas en bebés "nunca habían sido mejores".

El Screening Auditivo Neonatal implica que al recién nacido se le hace una prueba auditiva para descartar cualquier pérdida auditiva, lo que se denomina también Cribado Auditivo Neonatal. En España, se instauró la Ley de Screening Neonatal para la detección de la sordera en 2003, aunque no todas las comunidades autónomas han tenido su Programa de detección hasta 2010. La Comunidad Valenciana ha sido una de las "pioneras" disponiendo del programa desde 2000.

Sin embargo, el diagnóstico temprano de una pérdida auditiva sólo es parte de la solución. A pesar de tener un grupo de bebés diagnosticados muy pronto, hasta ahora no existía un audífono específico para niños menores de tres años.

La capital aragonesa es "la primera ciudad en España" que ofrece servicios turísticos para discapacitados

2010-10-26T06:46:00.000-07:00

VISITAS GUIADAS DESDE EL 23 DE OCTUBRE

La capital aragonesa es "la primera ciudad en España" que ofrece servicios turísticos para discapacitados

La concejala delegada de Fomento y Turismo del Ayuntamiento de Zaragoza, Elena Allué, ha subrayado que la capital aragonesa es "la primera ciudad en toda España" que pone en marcha servicios turísticos para el colectivo de personas con discapacidad auditiva, sensorial, intelectual o física.

EUROPA PRESS. 21.10.2010

Allúe ha presentado este jueves, en la Oficina de Turismo de la Plaza del Pilar de la capital, las nuevas visitas guiadas para discapacitados 'Zaragoza Accesible', que se organizarán todos los sábados por la mañana, desde el próximo día 23 de octubre y hasta junio de 2011.

En declaraciones a los medios de comunicación, Elena Allué ha explicado que esta es una iniciativa puesta en marcha desde Zaragoza Turismo en colaboración con el cuerpo del Voluntariado y el Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de Aragón (CERMI-Aragón) y que se dirige a "un colectivo muy específico de nuestra ciudad".

"Queremos que Zaragoza y su patrimonio sean accesibles para todas las personas", ha indicado la concejala, al destacar que, con estas visitas, "somos la primera ciudad en toda España que pone en marcha servicios turísticos para el colectivo con discapacidad auditiva, sensorial, intelectual o física".

Así, con esta propuesta "pretendemos mejorar la calidad de los servicios que Zaragoza Turismo ofrece en nuestra ciudad", así como profundizar en la especialización "al ofertar servicios muy directos para colectivos muy específicos, para que todo el mundo se sienta integrado en esta ciudad" y turistas y zaragozanos "disfruten del patrimonio sin dificultades", ha apuntado Allué.

Por su parte, el presidente de CERMI-Aragón, Pedro Sánchez, ha agradecido a Zaragoza Turismo y al cuerpo de Voluntarios de la capital "la oportunidad de que personas con discapacidad puedan visitar Zaragoza en un itinerario accesible y perfectamente adaptado".

No obstante, "bajo nuestro punto de vista esto tendría que ser la normalización", de manera que no se tuvieran que organizar "cosas especiales" para personas con discapacidad sino que éstas pudieran participar en las visitas turísticas ya establecidas con la compañía de voluntarios preparados.

En la presentación de las rutas han participado también el presidente de la ONCE-Aragón, José Antonio Bes, la secretaria de Disminuidos Físicos de Aragón, Marta Valencia, el vicepresidente de la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica, José Miguel Monserrate, y el presidente de la Agrupación de Personas Sordas de Zaragoza y Aragón, Jesús Carlos Laiglesia. Todos han participado en una 'visita piloto' que se ha llevado a cabo en la Plaza del Pilar.

Edificios emblemáticos

Los itinerarios partirán desde el Torreón de la Zuda y recorrerán "los principales edificios emblemáticos del Casco, hasta acabar en el Museo Pablo Gargallo", ha detallado Allué. A las visitas se puede apuntar cualquier persona "que forme parte de este colectivo específico".

Así, durante 90 minutos se descubrirán puntos de la capital aragonesa como las Murallas de Caesaraugusta, la Iglesia de San Juan de los Panetes, la Fuente de la Hispanidad, la Basílica del Pilar, el Ayuntamiento, La Lonja, La Seo, el Teatro de Caesaraugusta, la Plaza de San Felipe y, por último, el Museo Pablo Gargallo. Todos los sábados, a partir de las 12.00 horas, se realizará una de las cuatro visitas, que corresponden a personas con discapacidad física, visual, auditiva e intelectual.

Para asistir a los recorridos, que tienen un precio de 2 euros (y 1 euro la entrada al Museo Pablo Gargallo) y obtener más información, las personas interesadas pueden acudir a las oficinas municipales de Turismo, visitar la página web 'www.zaragozaturismo.es' o llamar a los teléfonos 902 14 2008 ó 976 201 200. Las reservas de tickets deberán realizarse antes de las 13.00 horas del día anterior a la visita.

Turismo accesible

La concejala Elena Allué ha remarcado los cambios que han experimentado los servicios turísticos de la ciudad para convertirse en propuestas accesibles para todos, acciones que "no hubieran sido posibles sin el Fondo Estatal de Inversión Local" del Gobierno de España, ha afirmado.

De esta forma, se han habilitado las oficinas de turismo con mostradores de atención al público de dos alturas y se han instalado rampas con barandillas y puertas mecánicas para personas en silla de ruedas.

Además, las Oficinas de Turismo disponen de información especializada para personas con discapacidad visual, con información y planos en braille, y textos de información turística de la ciudad con letra ampliada.

Asimismo, se han hecho mejoras para las personas con discapacidad auditiva, con la instalación de bucles de inducción magnética en cinco oficinas y en el bus turístico, para que las personas con implante coclear y audífonos puedan recibir la información sin interferencias ni ruidos.

Por último, Zaragoza Turismo ha adquirido diversos 'maletines accesibles' que se han puesto a disposición de los hoteles de la capital. Los maletines contienen un despertador con vibrador, un amplificador del sonido de la voz a través del teléfono y un sensor luminoso también para los teléfonos.

Un proyecto pionero facilitará el acceso a la información para 15.000 discapacitados auditivos

2010-10-25T05:04:00.000-07:00

Eunate oferta equipos humanos y técnicos que no se limitan a los intérpretes de signos

La mayoría de actos públicos que organiza administraciones y asociaciones no facilitan la integración de este colectivo

Ana Ibarra - Sábado, 23 de Octubre de 2010 - Actualizado a las 04:16h.

Pamplona. La posibilidad de acceder a la comunicación y a la información es un requisito imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades y la plena participación ciudadana de personas discapacitadas. El avance tecnológico y el desarrollo acelerado de la sociedad de la información deberían ser cómplices necesarios pero no siempre ocurre sí. Las barreras de comunicación siguen existiendo en la vida cotidiana para personas con algún tipo de sordera lo que está impidiendo su integración plena en la sociedad y su plena autonomía. Un acceso a la sociedad de la información que, por otro lado, resulta vital para el desarrollo intelectual y el acceso a la cultura y a la información de las personas sordas. Alrededor de 15.000 personas tienen problemas auditivos en Navarra (14.500 calculaba el INE en el 2008 como mayores de 6 años). El grueso de este colectivo está formado por personas mayores (unos 10.000), mientras que otros 5.000 sufren dificultades en este campo pero no ocasionadas por la edad. Una realidad muy presente en nuestra sociedad, pero, tal y como reconoció la presidenta de la asociación Eunate (familias de personas con discapacidad auditiva de Navarra), Blanca Idoate, la discapacidad más "desconocida" e "invisible". "Estamos acostumbrados a ver la lengua de los signos como principal recurso cuando apenas es utilizada por una minoría de personas sordas, o creemos erróneamente que las personas que hablan no tienen dificultades", remarcó Mari Luz Sanz, de Eunate.

A todo este colectivo está dirigido el nuevo programa que ha puesto en marcha la asociación Eunate, un proyecto pionero en Navarra y en el conjunto del Estado. Desde mayo ofrecen un servicio de accesibilidad para que instituciones, administraciones y particulares dispongan de recursos técnicos y humanos para facilitar el acceso a la información. El equipo está formado por un coordinador (Erika Pérez), un técnico de imagen y sonido que se encarga de los equipos (Patxi Ilzarbe) de subtitulado, del bucle y de su instalación y puesta en marcha en el lugar que se requiera, así como de dos intérpretes de lengua de signos.

De hecho, los espacios donde hoy en día se organizan eventos culturales, charlas, cursos y cualquier acto público abierta no disponen de los medios necesarios para que los sordos puedan entender la información: faltan bandas magnéticas (amplificador de sonidos que se conecta a una salida de audio y manda una señal directamente al audífono) para mejorar el sonido de implantes y audífonos; subtitulados y pantallas de visualización de los ponentes o emisoras de FM. Recursos poco conocidos por la sociedad y por los propios usuarios potenciales. Del denominado bucle magnético (cable que lleva el sonido hasta el audífono o implante sin interferencias) solo se dispone en Civican y en Civivox Iturrama, y algunos centros como Doctor San Martín "en el área de información". Baluarte, en cambio, no es accesible a ese nivel. "Cualquier acto público abierto debería ser accesible, sobre todo desde las administraciones, pero no lo es", indican.

Desde mayo Eunate ya ha colaborado desde mayo en la organización de charlas y conferencias para instituciones como la UPNA o el Parlamento, partidos políticos y asociaciones como la Fundación Vicente Ferrer o la Asociación de Retina de Navarra. También participó en la organización de la entrega de los premios Príncipe de Viana. Aunque la asociación cuenta con unos 300 socios, el recurso va dirigido a todas aquellas personas que lo necesitan y se quiere consolidar a lo largo del próximo año mediante campañas de sensibilización e información. Los usuarios no pagan nada por su uso, mientras que el resto de entidades costean una parte, ya que el resto del proyecto se financia a través de las ayudas recibidas por la Fundación ONCE y la Agencia Navarra para la Dependencia, así como el apoyo de la Fundación Vodafone.

Las personas con discapacidad auditiva conforman un grupo muy heterogéneo en función de sus características individuales y del sistema de comunicación que emplean: lengua oral, que precisan soportes auditivos y/o visuales, usuarias de lenguaje de signos o personas sordociegas que se comunican de manera dactilológica. No responden por lo tanto a un único patrón comunicativo ni a un "solo modelo de identificación como persona", de ahí la necesidad de evitar agruparla en un genérico "personas sordas". Pueden tener o no el certificado de discapacidad ya que muchas de ellas no alcanzan el 33% de limitación. Las personas sordas pueden utilizar más de un recurso a la vez, ya que no son excluyentes sino "complementarios". El esfuerzo que le supone a la persona sorda oír a través de su prótesis, leer el subtitulado o seguir a la intérprete de lengua de signos es muchísimo mayor que el que realiza una persona oyente. "Por lo tanto, es importante que utilicen el mayor número de ayudas técnicas para poder acceder a la máxima cantidad de información posible", remarcan.

Propuestas Elecciones Autonómicas y municipales 2011

2010-10-22T05:05:00.001-07:00

Propuestas Elecciones Autonómicas y municipales 2011

Síntesis

SONY PICTURES Y FIAPAS SUBTITULAN CINE ESPAÑOL EN DVD PARA PERSONAS SORDAS

2010-10-19T05:39:00.000-07:00

Más de 70 centros repartidos por toda la geografía española (asociaciones confederadas en FIAPAS, centros educativos y otras entidades que atienden a personas sordas) disfrutan ya de los nuevos títulos incorporados al catálogo de la Videoteca subtitulada para personas sordas-FIAPAS.

La Obra Social de Caja Madrid, la Fundación Once y la Fundación Orange colaboran en este proyecto de FIAPAS, permitiendo que muchas personas sordas accedan a los últimos títulos del mercado videográfico en igualdad de condiciones que los oyentes.
La nueva edición de títulos incorporados a la Videoteca FIAPAS ha sido posible gracias al acuerdo establecido con la productora Sony Pictures Home Entertainment, y a la colaboración de la Obra Social de Caja Madrid, de la Fundación Once y de la Fundación Orange, que apostaron por este proyecto con la seguridad de contribuir al acceso al ocio y la cultura de un colectivo que sigue teniendo muy restringida esta posibilidad a través de los medios audiovisuales.
Entre las nuevas películas de Sony Pictures se encuentran títulos españoles. El mercado cinematográfico, habitualmente, no proporciona subtítulos para personas sordas, y todavía, tanto en el cine como en la producción videográfica, el subtitulado suele ir de la mano de versiones originales y en raras ocasiones es concebido para el público que no puede oír. Y ello, a pesar que, desde el año 2007, la ley del cine incentiva la accesibilidad tanto en la exhibición de las obras cinematográficas como en el acceso a los propios contenidos de las películas.
Hoy, la Videoteca Subtitulada para personas sordas–FIAPAS, que comenzó con películas en VHS, cuenta ya con casi cuatrocientos títulos subtitulados para personas sordas (clásicos, de animación, documentales…) pertenecientes a distintas productoras, nacionales e internacionales. Cualquier persona sorda puede acceder a los Servicios de Videoteca. No se requiere pertenecer ni al Movimiento Asociativo-FIAPAS ni a los centros depositarios de las Videotecas.
Para más información sobre los títulos disponibles y sobre los Servicios de Videoteca, consultar, en la Web de FIAPAS, la Red de Promoción de la Accesibilidad-FIAPAS / Videoteca Subtitulada para personas sordas (http://www.fiapas.es/FIAPAS/accesibilidad_a.html).

* Según datos del INE (2008), en España hay más de un millón de personas, mayores de seis años, con discapacidad auditiva. De ellas, 13.300 comunican en lengua de signos. El resto comunica en lengua oral (beneficiarios directos del subtitulado).

El CERMI pide que se regule ya el Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción

2010-10-18T06:31:00.000-07:00

17/10/2010

FUENTE: CERMI

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha pedido al Ministerio de Sanidad y Política Social que regule cuanto antes el Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESYA), creado por la Ley 27/2007, que tres años después de su entrada en vigor aún carece de reglamentación de desarrollo.

Según esta norma legal, el CESYA se crea en el seno del Real Patronato sobre Discapacidad, organismo perteneciente al Ministerio de Sanidad y Política Social, para promover la accesibilidad audiovisual a los contenidos a través de extensión del subtitulado y la audidescripción.

A juicio del CERMI, el CESYA necesita esta regulación reglamentaria para adquirir plena estabilidad institucional y dejar de funcionar de un modo precario, con base en convenios que se prorrogan anualmente.

Para acelerar este proceso, el CERMI ha planteado al Ministerio de Sanidad y Política Social una propuesta de modificación del real decreto que regula el estatuto Real Patronato sobre Discapacidad, en la se desarrolla el objeto, composición y funciones del CESYA.

Hay un mandato legal que debe ser cumplido por el Gobierno, ya que el CESYA tiene importantes funciones para promover la accesibilidad audiovisual que sólo pueden potenciarse si cuenta con el estatuto normativo apropiado.

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

¿Sabes porque las personas que son sordas tienen mejor vista?

2010-10-15T05:04:00.000-07:00

•Un estudio reciente intenta descifrar el mecanismo por el cual las personas sordas mejoran notablemente la visión. La investigación fue publicada en la revista Nature Neurocience y parece explicar de manera concreta por qué las personas sordas ven mejor.

Es sabido que cuando alguien pierde el sentido de la audición, comienza un proceso por el cual se desarrolla la visión. También sucede en forma contraria es decir, quienes pierden la visión llegan a alcanzar una audición superior.
La investigación fue liderada por el profesor Stephen Lamber de la Universidad de Ontario, Canadá. Se determinó que los gatos domésticos sordos de nacimiento tenían capacidades de visión periféricas y detección de movimiento más desarrollados que los gatos nacidos con audición normal.
Luego de los estudios de comportamiento, que también fueron realizados en seres humanos, los investigadores utilizaron un método quirúrgico llamado desactivación reversible que les permitió enfriar temporalmente zonas específicas del cerebro.
Esta técnica quirúrgica permite el análisis de la corteza cerebral antes, durante y después de la desactivación. De esta manera se logró comprobar con precisión la parte del cerebro que era responsable del desarrollo de las habilidades visuales y como influye una parte del cerebro sobre otra, cuando se presentan alteraciones.
La explicación es bastante simple, el cerebro es un órgano muy eficiente y no permite que ninguna célula esté inactiva. Cuando una persona se queda sorda, muchas de las células de la corteza cerebral responsables de la audición quedan inactivas, pero el cerebro se encarga de asignarles un nuevo trabajo en el área más cercana posible.
Estos estudios podrían significar un valioso aporte para perfeccionar los implantes para sordos. Estos implantes se realizan insertando quirúrgicamente un pequeño artefacto electrónico debajo de la piel y puede dar una sensación de sonido a las personas con capacidad auditiva reducida o nula. Además, podrían resultar en una nueva generación de implantes dirigidos a regiones especificas de la corteza cerebral.

Hacer más accesible el cine no es un problema técnico

2010-10-14T05:34:00.000-07:00

Ángel García Crespo • Director de cine accesible

DAVID PÉREZlatribunadetoledo.es

adm /toledo

Ayer recibió, en el marco del VII Festival de Cine Social de Castilla-La Mancha, el reconocimiento a sus esfuerzos para hacer el cine más accesible a las personas con discapacidad sensorial. Este ingeniero, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, reconoce que antes de conocer el trabajo del Centro Español de Subtitulación y Audiodescripción ignoraba que los ciegos y los sordos pudieran también disfrutar del Séptimo Arte. Ahora, recorre festivales con el fin de concienciar a productoras y distribuidoras: No sale caro y permite a todos disfrutar del ocio y la cultura por igual.

Ángel García Crespo, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, es responsable de sensibilización social del Centro Español de Subtitulación y Audiodescripción, escritor y director de cine. Ayer por la tarde recibió en el Teatro de Rojas un galardón a toda su trayectoria -asistió al pasado Festival de San Sebastián para concienciar a los agentes del mundo del cine en las experiencias de accesibilidad- al servicio del subtitulado y la audiodescripción, dos técnicas en las que puede considerarse pionero.

Estará orgulloso de recibir un premio a su labor solidaria precisamente en el marco de un festival dedicado al cine social.

Lógicamente, estoy muy contento, orgulloso y agradecido por este reconocimiento, tanto al Festival de Cine Social de Castilla-La Mancha como a las personas que lo han hecho posible.

¿Qué llevó a un ingeniero como usted, en primer lugar, a interesarse por el mundo del cine?

En realidad no lo sé. Hace varios años comencé a escribir novela corta y teatro. No se me dio mal. Incluso recibí algunos premios. No obstante, después de dirigir una obra por primera vez me di cuenta de que en el teatro no dependes tanto de ti mismo como del esfuerzo de los actores, así que decidí cambiar. El cine es otra cosa. Creo que junto con la literatura y la música es una de las artes que puede cambiar el mundo.

¿Y qué vino antes? ¿Ese interés por el cine o las inquietudes solidarias al servicio de las personas con discapacidad?

Ambos surgieron de una forma paralela. Empecé a conocer los problemas de los sordos y de los ciegos cuando acababa de filmar mi primera película, que fue, por así decirlo, mi bautismo de fuego. Fue a partir de entonces cuando comencé a desarrollar sistemáticamente las técnicas de subtitulado para sordos y la audiodescripción para ciegos.

Hablemos de ambas. ¿En qué se diferencian los subtítulos para discapacitados auditivos de la subtitulación habitual, como la que podemos encontrar en una proyección de una película en versión original?

La diferencia fundamental es el color. En el campo del subtitulado para sordos cada personaje es doblado con un color diferente, para que sea más fácil distinguirlo de otros, incluso aunque esté fuera de plano. Los subtítulos también hacen referencia, en momentos específicos, a ruidos y sonidos relevantes para el argumento que no aparecerían en los subtítulos de películas en versión original. Y con respecto a la otra técnica, la audiodescripción, consiste sencillamente en introducir ‘bocadillos con sonidos’ en momentos en los que no haya diálogos, con el objeto de ayudar a las personas ciegas a seguir la trama. Se hace un pequeño guión, que se locuta después, y es un apoyo considerable.

Introducir estas técnicas no parece suponer un esfuerzo considerable. ¿Afectan en algo al desarrollo de la película una vez finalizada?

No afectan a nada en absoluto. La película no sufre cambios. Llega al espectador según ha sido concebida y tanto el subtitulado como la audiodescripción se realizan después de realizada.

¿Y de quién depende el implantar estas medidas?

Fundamentalmente, de productoras y distribuidoras. El premio me lo dan a mí por ser la cabeza visible, el pesado que recorre festivales informando acerca de cómo se hacen estas cosas. Recientemente, en San Sebastián, tuve la ocasión de recordar a productoras y distribuidoras que el Gobierno concede ayudas, a través del Ministerio de Cultura, para hacer las películas más accesibles. Tenga en cuenta, para que se haga una idea del gasto mínimo que ello supone, que hacer accesible una producción de dos millones de euros trae consigo un gasto de apenas tres mil. Y además, este gasto está subvencionado. Creo que es algo perfectamente soportable.

¿Y cuál es su respuesta?

Hay aún mucho desconocimiento. Es difícil explicar que los ciegos y los sordos van al cine. No todos ellos sufren por igual su discapacidad. Hay invidentes que no lo son por completo y que pueden disfrutar de las películas a su manera, sentándose en la primera fila, en donde les es posible diferenciar los planos de los actores.

¿Pesó en su decisión de dedicarse a esto alguna experiencia cercana con discapacitados?

No fue el caso, aunque lo más habitual para que te sensibilices con esta problemática es que haya alguien cercano a ti que sea ciego o sordo. Fue distinto. Soy profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, en la que está establecido el Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción, que dirige mi amiga Belén Ruiz. Fue ella quien me invitó, hace años, a conocer un terreno del que yo no sabía nada. Nunca me había planteado que los ciegos pudieran disfrutar de una película. Fue entonces cuando fui consciente de que no existen problemas técnicos para ello, porque la accesibilidad funciona en países como Reino Unido o Estados Unidos. Es otra cosa. Más bien, un problema humano, de voluntad y compromiso.

Más del 82 por ciento de los niños sordos estudian en la escuela ordinaria

2010-10-11T05:25:00.000-07:00

- Sus profesores también requieren formación

El 82 por ciento de los niños con discapacidad auditiva estudian integrados en el sistema educativo ordinario junto a otros alumnos sin discapacidad o con necesidades educativas diferentes.

Así lo aseguró a Servimedia la directora técnica de la Federación Española de Familias de Personas Sordas (Fiapas), Carmen Jáudenes, quien agregó que los profesores que trabajan con estos chavales "también necesitan formación".

Según apuntó, este es el objetivo del nuevo curso "Bases metodológicas para el acceso del alumnado con discapacidad auditiva al currículo ordinario", que Fiapas impartirá los días 18, 19 y 20 de noviembre en Madrid.

"Desde el principio nos dimos cuenta de que la formación que reciben los profesores en la universidad no es suficiente", explicó Jáudenes, "y pusimos en marcha cursos para ofrecer una formación especializada a profesionales recién titulados".

Sin embargo, agregó, "con el tiempo vimos que había una gran demanda procedente de los mismos profesores que trabajan día a día con los niños sordos en sus centros educativos".

De ahí nació el convenio entre Fiapas y el Ministerio de Educación en 2005, gracias al cual más de 400 docentes ya han recibido formación para atender mejor a estos estudiantes.

ADAPTADOS A CADA ETAPA

Jáudenes explicó que organizan tres o cuatro cursos al año, de entre 20 y 40 plazas y con contenidos adaptados a los distintos niveles educativos.

La mayoría de los maestros acude buscando prácticas, información sobre avances técnicos y compartir experiencias, y en los cursos se les enseñan técnicas para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura, ayudar a los niños en la comprensión de contenidos y sistemas para realizar una correcta evaluación y detección de la sordera.
Según la experta, para enseñar a leer a un niño sordo se emplean materiales muy ilustrados, sistemas aumentativos de apoyo a la comunicación oral y la técnica de "palabra aumentada", que consiste en unas posiciones de la mano que facilitan la lectura labial.

"Para leer un texto hay que tener interiorizada la lengua en que éste está escrito", y de ahí la importancia de los cursos de acceso a la lectoescritura, dirigidos fundamentalmente al profesorado de Infantil, comentó.

También están dirigidos a estos profesores los cursos de evaluación (cognitiva, psicológica y auditiva) del alumnado con problemas de audición.

En cambio, los cursos de adaptación curricular están enfocados a los maestros de los últimos años de Primaria y Secundaria, y tienen como objetivo asegurar que los estudiantes sordos comprenden bien todos los contenidos.

A priori, estos alumnos tienen más problemas en la comprensión lectora, afirmó Jáudenes, y por ello es preciso trabajar con las palabras más significativas o más complejas, "adaptando los contenidos pero nunca rebajando el nivel".

Este es el objetivo del curso de Fiapas que comienza en noviembre, el tercero en su plan anual de formación, que como todos los demás exige que el profesorado asistente esté en activo y trabaje con niños sordos en la actualidad.

El plazo de inscripción concluye el 25 de octubre, consta de 20 horas presenciales y está reconocido con dos créditos para los docentes.

Ver Programa provisional del Curso III/2010.

TVE se consolida como líder de la televisión subtitulada

2010-10-08T05:10:00.000-07:00

La 1 ya es el canal generalista que más subtitula

La oferta de amplia con el Telediario Matinal, Los desayunos y La Noche en 24

Clan, el canal infantil de TVE, es el único que subtitula toda su parrilla

RTVE.es 07.10.2010

La cadena pública Televisión Española ha dado una nueva muestra de su compromiso con las personas sordas. Según datos de la Comisión del Mercado de Telecomunicaciones, TVE es el grupo audiovisual que más horas ha subtitulado en los seis primeros meses de 2010, lo que refrenda el liderazgo logrado en 2009. El informe del último semestre también arroja otra novedad: La 1 ya es el canal generalista que más subtitula, por encima de las privadas y las autonómicas, con un total de 2.614,82 horas y una media de 14,5 horas al día.

Programación ampliada

Televisón Española es el grupo audiovisual que más horas ha subtitulado en lo que va de año. Ya fue líder en 2009, y con la progresiva ampliación de programas subtitulados refuerza su compromiso de servicio público llegando a todos los públicos, incluidas las personas sordas. Así lo refleja el último informe de la Comisión del Mercado de Telecomunicaciones sobre la accesibilidad en los servicios televisivos, que ha registrado los datos del sector durante los dos primeros trimestres de 2010.

En total, TVE ha subtitulado 9.558 horas del conjunto de sus canales en los seis primeros meses de este año: 4.660 de enero a marzo, y 4.898 de abril a junio. En segundo lugar, con más de 2.000 horas de diferencia, se encuentra la televisión pública catalana con 7.352 horas. Y frente a las 9.558 horas de TVE, el primer grupo privado, Telecinco, suma 4.027 horas, menos de la mitad que la estatal.

La pública también supera al resto en el cómputo individualizado de canales con una importante novedad: La 1 ya es el canal generalista con más horas subtituladas, después de La 2 ¿anterior líder-. Además, La 1 ha sido la primera en adaptar sus contenidos tanto en el primer trimestre con 1.263,49 horas, como en el segundo con 1.351,33. En total, La 1 ha subtitulado en los seis primeros meses del año 2.614,82 horas, una media de 14,5 horas adaptadas al día.

TVE sigue trabajando para ofrecer los mejores servicios a las personas con discapacidad auditiva. Desde este lunes 4 de octubre ya se pueden ver subtitulados nuevos espacios de La 1 y el canal 24 Horas, como el Telediario Matinal, Los desayunos de TVE y La Noche en 24 Horas. Otro de los canales destacados del informe es Clan. El canal infantil de Televisión Española sigue siendo, como en anteriores mediciones, el único que subtitula el 100% de su parrilla.

A Tribute to The John Tracy Clinic

2010-09-29T14:02:00.000-07:00

Esta opinión de un sordo es la que no se ve. No sólo son sordos los que signan. Está claro que sus opciones vocacionales se ampliaron por la elección de sus padres. No nos hacían falta justificaciones, pero, a los que piden a DIOS por nuestros pobres hijos porque decidimos equivocadamente, ¿qué tienen que decir ahora? Y hay muchas más personas como la de este vídeo.

FALLADOS LOS PREMIOS CERMI.es. LA CODEPEH ENTRE LOS GALARDONADOS

2010-09-27T07:22:00.000-07:00

El jurado de los premios cermi.es 2010, que concede el CERMI, falló el pasado viernes, día 24 de septiembre, estos galardones. Con ellos se busca distinguir las iniciativas o acciones o la labor de personas o instituciones que más se hayan distinguido, en ámbitos como la inclusión laboral, la investigación social y científica, la accesibilidad universal o en la esfera institucional, en favor de las personas con discapacidad y sus familias.

Más de noventa candidaturas compitieron por hacerse con los premios cermi.es 2010, en alguna de las once categorías convocadas en esta edición.

Entre ellas, merece una mención especial por su relevancia para el Movimiento Asociativo de Familias–FIAPAS, el premio concedido a la Comisión para la Detección Precoz de la Sordera Infantil (CODEPEH), en la categoría de Investigación Social y Científica, por haber inspirado con su tarea investigadora la generalización en todo el sistema público de salud de medidas y dispositivos de prevención y atención precoz de la discapacidad auditiva.

Desde FIAPAS, nos felicitamos por este reconocimiento a la CODEPEH, que ha trabajado incesantemente por el establecimiento de Programas de Detección Precoz de las sorderas infantiles en todo el Estado, proceso que este año 2010 ha culminado con éxito, dando un paso más en la eliminación de las desigualdades territoriales en cuanto a la atención y el tratamiento de los niños y niñas con sordera y sus familias.

La Comisión para la Detección Precoz de la Sordera Infantil (CODEPEH), creada en el año 1995, es una comisión científica, integrada por representantes de las sociedades científicas de otorrinos y pediatras, además de un representante de FIAPAS.

En el año 1999, la CODEPEH, a petición del Ministerio de Sanidad, elaboró una propuesta de protocolo y recomendaciones para la detección e intervención precoz de las sorderas infantiles, que presentó, en el año 2000, al Consejo Nacional de Salud (integrado por el Ministerio de Sanidad y las Comunidades Autónomas).

El proceso para la aprobación de un Programa de Detección Precoz de Sorderas Infantiles terminó al alcanzarse, en 2003, el Consenso sobre los contenidos básicos y mínimos para el establecimiento de programas de detección precoz de la sordera a nivel estatal, que fue aprobado por la Comisión de Salud Pública del Consejo Interterritorial de Salud.

Desde entonces, la CODEPEH ha seguido estrechamente la implantación de los programas de detección precoz por parte de las Comunidades Autónomas, así como el grado de desarrollo de los programas ya puestos en marcha.

Hoy, casi siete años después de su aprobación, ha culminado con éxito el proceso de la implantación del Programa de Detección Precoz en todo el Estado, al haberse aprobado este año su regulación en las dos Comunidades Autónomas que restaban (Cataluña y Madrid).

Sin la detección y el diagnóstico precoz no es posible pensar en ningún otro progreso en el tratamiento de la sordera infantil, ni en la evolución educativa y social de las personas sordas hacia la plena inclusión y vida autónoma.

*En archivo adjunto, se puede encontrar la relación completa de galardonados con el Premio CERMI.es 2010.

CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS SORDAS

2010-09-24T14:00:00.000-07:00

25 de septiembre de 2010

MANIFIESTO

DERECHO A VIVIR SIN BARRERAS

Con motivo del Día Internacional de las Personas Sordas, la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS)* pregunta a la Sociedad en general y a las Administraciones públicas, en particular:

¿CÓMO PUEDEN LAS PERSONAS SORDAS QUE COMUNICAN EN LENGUA ORAL Y SON USUARIAS DE AUDÍFONOS E IMPLANTES EJERCER EL DERECHO QUE-COMO CUALQUIER OTRO CIUDADANO- TIENEN A ACCEDER A LA COMUNICACIÓN, A LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO EN EL ENTORNO SOCIAL Y LOS ESPACIOS PÚBLICOS?

La respuesta está en…

…poner al alcance de las personas con sordera todos los recursos de apoyo a la audición y a la comunicación oral que, en la actualidad, brinda el progreso tecnológico,

…aplicar lo dispuesto por el marco normativo vigente, que es amplio y exhaustivo al respecto,

…mostrar la voluntad política y social necesaria para la implantación y uso de estos recursos en los espacios públicos.

Se trata de tres instrumentos que deben estar incorporados en una sociedad del bienestar y madura como la nuestra, de la que también forman parte las personas con sordera.

* FIAPAS, entidad con implantación estatal, que constituye la mayor plataforma de representación de las familias de personas sordas en España, trabaja desde hace más de 30 años para mejorar la calidad de vida de las personas sordas y de sus familias.

fiapas@fiapas.es / www.fiapas.es

Contacto FIAPAS: 649 99 92 07 // 629 33 55 76

No tener que depender de terceros para comunicarse con los demás, les invisibiliza y lleva a la errónea creencia de que las personas sordas que comunican en lengua oral y llevan prótesis auditivas1 tienen resueltos todos los problemas.

Sin embargo, para acceder a la comunicación y a la información se ven obligadas a enfrentarse a distintas barreras presentes en nuestro entorno inmediato y cotidiano, que les impiden participar en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos.

Reflexionemos brevemente sobre cómo una persona con sordera puede afrontar, entre otras, algunas situaciones:

§ ¿Puede disfrutar viendo la televisión, en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos, si no se subtitulan todos los espacios televisivos (películas, coloquios, anuncios publicitarios…)?¿Y podría hacerlo con una proyección en el cine sin subtítulos?

§ ¿Puede realizar sus gestiones en la ventanilla de un banco con la necesaria privacidad, en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos, si ésta no dispone de un bucle magnético que elimina los ruidos del entorno y le acerca la voz de la persona que le atiende? ¿Y puede entender la información que le ofrezcan desde cualquier mostrador de atención (en hospitales, centros comerciales, aeropuertos, estaciones...) si en ellos tampoco hay bucle?

§ ¿Puede seguir las enseñanzas de un profesor, en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos, si éste no utiliza un equipo de frecuencia modulada que le permita oír con nitidez y claridad lo que dice? ¿Y puede aprender a través de materiales audiovisuales que no estén subtitulados?

§ ¿Puede acudir a un acto cultural (una obra de teatro, un musical…) o a un acto político, y acceder a su contenido, en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos, si no hay subtitulado en directo ni bucle magnético?

Próximos a finalizar la primera década del siglo XXI, la sociedad española se encuentra inmersa en una nueva era de avances tecnológicos en todos los ámbitos que, sin duda, a todos nos facilitan el día a día y nos permiten disfrutar de una mayor calidad de vida.

Avances como los señalados, que acercan nuevas formas de acceder a la cultura y al conocimiento, ofreciendo un rico e interesante abanico de posibilidades para aprender, y también para disfrutar del tiempo de ocio, no están al alcance de las personas con sordera, sin que haya motivo razonablemente justificado.

Y ESTO ES LO QUE AQUÍ, HOY, DEMANDAMOS.

1 Según la Encuesta sobre Discapacidades, Autonomía personal y situaciones de Dependencia-EDAD INE, 2008), en España hay 1.064.600 personas con discapacidad auditiva. De ellas, el INE señala que 13.300 son las que comunican en lengua de signos.

LA 58 EDICIÓN DEL FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE SAN SEBASTIÁN, ACCESIBLE PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

2010-09-21T04:29:00.000-07:00

El Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA), liderado por la Universidad Carlos III de Madrid, colabora por tercer año consecutivo con el Festival Internacional de Cine de San Sebastián para procurar la accesibilidad audiovisual.

El Festival ofrece este año todas sus galas subtituladas en directo para que las personas con discapacidad auditiva puedan seguirlas en igualdad de condiciones. Asimismo, el Festival ha programado dos proyecciones accesibles dentro de la sección “Made in Spain”.

Hoy, martes 21 de septiembre, se celebra en el Kursaal, de San Sebastián, una mesa redonda sobre "Subvenciones para las películas españolas y europeas. La apuesta por la accesibilidad", en la que participan miembros del ICAA (Instituto de la Cinematografía y de las Artes Audiovisuales) y del CESyA, con el objetivo de dar a conocer las diferentes ayudas a las que pueden acceder las productoras y demás agentes del sector audiovisual que deseen ofrecer producciones que sean accesibles a las personas con discapacidad.

Todas las galas del Festival se subtitularán en el lugar de su realización, de manera que estos actos sean accesibles para las personas sordas. De esta forma el Festival Internacional de Cine de San Sebastián es el primer festival de cine en España que hace accesibles sus principales ceremonias a todas las personas con diversidad funcional y, además, realiza proyecciones accesibles subtituladas para sordos y audiodescritas para personas con discapacidad visual durante el Festival.

Dentro de la sección “Made in Spain”, y como fruto de la colaboración entre el Festival y el CESyA, se han programado dos proyecciones accesibles para personas con discapacidad sensorial (visual y auditiva). El sábado 25 se proyectará "Habitación en Roma", de Julio Medem. Será a las 12 hs., en el Salón de Actos de la Kutxa (Sala Andia). La entrada será libre hasta completar aforo. El pasado sábado 18 se hizo lo propio con la película "Celda 211", de Daniel Monzón.

Capítulo 3 de "Léeme los labios". Factores que influyen en la lectura labial (emisor).

2010-09-11T09:49:00.000-07:00

Ya está publicada la tercera parte del trabajo que realiza mi buen amigo Sergio.
Podéis conocerlo mejor si véis la péstaña "Acerca de mí".

El CERMI solicita a Gabilondo que el material del Plan Escuela 2.0 sea accesible para todas las discapacidades

2010-09-07T04:43:00.000-07:00

07/09/2010

FUENTE: SERVIMEDIA

El CERMI plantea que el Plan Escuela 2.0 sea una apuesta y un medio más que refuerce la educación inclusiva.
El Comité Español de Representantes de personas con Discapacidad (CERMI) ha solicitado, a través de un escrito dirigido al ministro de Educación, Ángel Gabilondo, la necesidad de que la puesta en marcha del Plan Escuela 2.0 y la dotación en septiembre de este mismo año de ordenadores en todas las aulas educativas y para alumnos de 5º y 6º de primaria se haga con medios accesibles para las distintas discapacidades.
Así, teniendo en cuenta la posición favorable del CERMI por esta iniciativa del Gobierno, el Comité solicita que este Plan Escuela 2.0 sea una apuesta y un medio más que refuerce la educación inclusiva, al mismo tiempo que se amplíe el tratamiento de la accesibilidad tanto al software como al hardware de los ordenadores y que los contenidos digitales, en todos los niveles, cumplan también con la premisa de que sean accesibles para todas las personas.
Según el CERMI, “si esta iniciativa tuviese desviaciones en cuanto a su accesibilidad, en el transcurso de su aplicación, se producirían situaciones difícilmente recuperables en el futuro, puesto que los recursos ya generados serían irreversibles en cuanto a accesibilidad se refiere”.
Por otra parte, en cuanto a la posibilidad de otorgar un distintivo de calidad de la Escuela 2.0, “Sello Escuela 2.0”, el CERMI considera que éste “no asegura la accesibilidad de los diferentes recursos o productos que pueden ser generados por empresas o entidades para el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC, ya que sólo se hace referencia a las condiciones mínimas de accesibilidad establecidas por el Consorcio World Wide Web (W3C)”.
“Estas condiciones no aseguran que los recursos sean accesibles en cuanto a sus contenidos y nos parece que el tratamiento de la accesibilidad a los mismos en dicha norma es muy poco intenso y poco clara”, añade.
Para el CERMI, en la nueva orden ministerial se rebaja el criterio medio de accesibilidad de las páginas web y sus contenidos, en especial de los educativos, a unas condiciones mínimas.
En este sentido, el Comité pide a Gabilondo que, mediante la distinción con este sello de calidad al compromiso de una empresa o entidad o de la vinculación de un producto o servicio, con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las TIC, se reconozca también que este sello está relacionado con el cumplimiento de unos niveles de accesibilidad por la empresa, producto o servicio que se distingue, que permita el acceso a todos los ciudadanos y personas con discapacidad.
El CERMI es la plataforma de representación y encuentro de las personas con discapacidad que aglutina a casi 5.000 asociaciones y entidades, que representan en su conjunto a los cerca de cuatro millones de personas con discapacidad que hay en España. Su objetivo es conseguir el reconocimiento de los derechos y la plena ciudadanía en igualdad de oportunidades de este colectivo.
"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

El implante coclear multicanal, el nuevo oído de 180.000 personas

2010-09-07T04:39:00.000-07:00

30.08.2010 · Rosa Castro

“Mi viaje empezó cuando tenía once años, tuve una visión. Quería ayudar a las personas sordas como mi padre, que era farmacéutico en un pequeño pueblo rural a las afueras de Sydney. A mí me daba vergüenza cuando venían clientes y le preguntaban por productos confidenciales y él les pedía que hablaran más alto”. El padre del implante coclear multicanal, el médico y científico australiano, Graeme Clark, explicaba así el motor que le impulsó a dedicar su vida a la investigación y lograr inventar esta técnica en 1978, que ha permitido desde entonces que 180.000 personas de todo el mundo puedan oír. En España, las cifras son de 7.300 personas intervenidas, de las que un 60% son niños y un 40% adultos. Estas operaciones han sido realizadas en los 45 centros implantadores que existen en todas las comunidades autónomas, excepto en Cantabria, La Rioja, Ceuta y Melilla.

Graeme Clark reconoce que en los primeros momentos no contó con el apoyo de la comunidad científica, pero siguió con su idea de que la estimulación eléctrica de los nervios auditivos podría ser percibida como habla, lo cual sería la clave y solución para ayudar a las personas con sordera profunda, para las que apenas tenía beneficio el audífono. El reto de comprobar si la estimulación eléctrica podría imitar la manera en que el cerebro codifica el sonido llevó a este reconocido científico a abandonar una plaza de cirujano y volver a la Universidad de Melbourne como alumno de postgrado.

Han pasado desde entonces 42 años. Un largo viaje con unos resultados “que han ido más allá de lo esperado, gracias a una excepcional asociación entre los miembros de nuestro equipo de investigación y la industria”, asevera Graeme Clark, que sigue trabajando por lograr retos como que los sonidos del habla se acerquen al máximo posible a lo normal y se pueda llegar a la audición de la música con normalidad.

Hace unos meses, en mayo, Clark realizó una estancia en España, donde se reunió con los más importantes expertos de los centros que realizan esta intervención en España, quienes pudieron así conocer personalmente e intercambiar experiencias con el precursor en esta técnica, quien ha liderado durante estos años la investigación. Esta visita fue posible gracias a las empresas GAES y Cochlear, expertas en proporcionar soluciones auditivas a las personas con problemas de audición.

En nuestro país, el doctor Clark viajó a la capital aragonesa, donde fue investido Doctor Honoris Causa por la Universidad de Zaragoza, en una ceremonia solemne que tuvo lugar en el Edificio Paraninfo, presidida por el rector Manuel López Pérez. Previo a este acto de investidura, representantes de la Federación de Asociaciones de Implantados Cocleares de España, con personas venidas de diferentes puntos de la geografía nacional acudieron a reconocer al doctor Clark y entregarle una placa de agradecimiento.

Una de estas personas que viajaron a Zaragoza para acudir a este acto de homenaje y agradecimiento fue Antonio, que viajó desde Madrid para conocer a la persona que ha hecho posible que vuelva a oír. Gracias a su invento, este jurista madrileño de 60 años puede volver a escuchar otra vez, tras ser sometido a una intervención de implante coclear multicanal.

Todo comenzó un día hace dos años, explica Antonio (que no quiere ser fotografiado), cuando se convirtió en sordo profundo. Ahí comenzó su calvario. “Tuve hasta cinco diagnósticos diferentes. Unos me decían que era por herencia, otros porque en la infancia tomé quinina…”, comenta este jurista, que considera que en la sordera, a diferencia de la ceguera, “hay un desconocimiento en el diagnóstico y es difícil acertar la causa”. Pero se diferencia de ésta en que “existen avances increíbles” en la recuperación del oído. Al decir esto se emociona, hasta el punto de romper casi a llorar.

Muchas personas como Antonio pueden volver a oír, porque no hay límite de edad para someterse a un implante coclear. Por alto que sea el grado de sordera en ambos oídos es posible la intervención. “En Australia hemos tenido pacientes mayores de 90 años, que no temían someterse a la operación. No sería justo que les dejáramos sin poder acceder a este implante. Sabemos que si operamos a partir de 6 meses, los niños desarrollarán el lenguaje oral de forma normal. Pero de momento a menores de esta edad no operamos, quizá un día sea posible la operación a esta edad tan temprana”, expuso el profesor Graeme Clark en el VI Simposio de la Asociación Europea de Usuarios de Implante Coclear, celebrado en abril de 2009 en Zaragoza.

La Universidad Carlos III lanza el primer curso de accesibilidad al cine subtitulado para sordos

2010-09-07T04:33:00.000-07:00

MADRID, 6 Sep. (EUROPA PRESS) -

La Universidad Carlos III ha lanzado el primer curso práctico de accesibilidad al cine, subtitulado para sordos, un programa puesto en marcha "en vista de la enorme demanda de profesionales que ha generado la nueva Ley de Audiovisuales".

El curso está dirigido por Ángel García Crespo, responsable de sensibilización social del Centro Español de Subtitulación y Audiodescripción (CESyA). Dará comienzo en octubre, se prolongará durante cuatro meses y ya está abierto el plazo de matrícula.

Será un programa de carácter semipresencial que permitirá a cualquier persona de la geografía española formarse en este campo. El objetivo es tener en cuenta a los más de dos millones de personas que en España tienen alguna discapacidad sensorial, ya sea visual o auditiva.

La Ley General Audiovisual, recientemente aprobada, impone a las televisiones hacer accesible gran parte de su emisión. La norma establece que las personas con discapacidad auditiva o visual "tienen el derecho a que la comunicación audiovisual televisiva subtitule el 75 por 100 de los programas y cuente al menos con dos horas a la semana de interpretación con lengua de signos y programas audiodescritos; estas cifras aumentarán hasta el 90 por 100 y diez horas a la semana de interpretación con lengua de signos y audiodescripción en el caso de las televisiones en abierto y cobertura estatal o autonómica".

La subtitulación y la audiodescripción son dos servicios llamados a ser los protagonistas de las películas accesibles del futuro más inmediato, han explicado desde la Carlos III. El curso incluirá visionados de películas accesibles dentro de los pases regulares programados por la Academia.

Esto permitirá que el alumno detecte las necesidades que tienen las personas con discapacidad sensorial. Además, el programa incluirá un módulo para el fomento de la igualdad de género en el sector audiovisual y cinematográfico.

ESPACIOS PÚBLICOS MÁS ACCESIBLES PARA LAS PERSONAS SORDAS GRACIAS AL BUCLE MAGNÉTICO

2010-09-03T04:41:00.000-07:00

El Jurado, constituido de acuerdo con las bases de la convocatoria y reunido en Madrid, ha acordado otorgar el Premio de Investigación FIAPAS 2010, dotado con 6.000 euros, al trabajo: “Estudio comparativo del aprovechamiento de los sistemas de inducción magnética en recintos escénicos”, firmado por D. Rafael Rubio Bermúdez (Centro Audioprotésico Aragón, de Zaragoza).

El trabajo premiado está en consonancia con uno de los objetivos de FIAPAS, como es eliminar las barreras de comunicación que afectan a las personas con discapacidad auditiva y favorecer su participación en actividades sociales, de formación, cultura y ocio, a las que a través de los medios habituales no tienen acceso o éste se presenta de forma muy limitada.

El estudio realizado, valorado especialmente por su aplicación práctica, pone de manifiesto que el bucle magnético es una ayuda auxiliar para las personas que utilizan prótesis auditivas (audífonos e implantes) de probada eficacia en espacios públicos.

Se trata de un estudio comparativo que demuestra que los bucles magnéticos facilitan y mejoran la accesibilidad auditiva de las personas sordas con audífonos y/o implantes, permitiendo alcanzar los porcentajes máximos de inteligibilidad de la palabra. En este caso, el trabajo se contextualiza en recintos escénicos (auditorios, teatros, salas de cine) donde la garantía de acceso al sonido y mejora de la calidad de recepción del mismo adquiere especial relevancia para los espectadores con problemas de audición.

Las ayudas técnicas para la audición y los productos de apoyo a la comunicación oral son herramientas que proporcionan autonomía a las personas sordas, garantizando, de acuerdo con el actual marco normativo, los principios de normalización y accesibilidad universal.

¿Cómo reflejan los medios de comunicación la discapacidad?

2010-08-30T13:45:00.000-07:00

Un estudio patrocinado por Fundación ONCE revela todas las claves

Leonor Pérez / Madrid- 27/08/2010

¿Qué imagen tiene la discapacidad? ¿Reflejan los medios de comunicación esta realidad? Y sobre todo, ¿trasmiten la información relativa a este sector social con el suficiente rigor? Éstas son algunas de las cuestiones que nos planteamos cuando se alude a la relación entre discapacidad y medios audiovisuales.

El estudio titulado “Percepción de la imagen de las personas con discapacidad por los profesionales de los medios audiovisuales”, patrocinado por la Fundación ONCE, realiza un análisis cuantitativo y cualitativo de los cuatro sectores más significativos: la radio, la televisión, el cine y la publicidad. Un equipo de catedráticos del área de comunicación audiovisual y periodismo de la Universidad Complutense de Madrid ha trabajado en esta iniciativa.

El director de la investigación, Mariano Cebrián, comenta que la presencia de las personas con discapacidad en los medios audiovisuales no se corresponde con el porcentaje real que representan en la sociedad. De hecho, cuando aparecen lo hacen desempeñando un papel determinado por su discapacidad, es decir, sigue habiendo una representación marginal. “Ahora tratamos de crear una sensibilidad social, especialmente entre los profesionales de los medios audiovisuales, para que incorporen a estas personas como ciudadanos integrados en las actividades comunes o especializadas de la sociedad, trasladando sus necesidades y aportaciones”.

Según el estudio, la voluntad de los profesionales de los medios audiovisuales es positiva, pero se tiene que seguir trabajando en el ámbito de la sensibilización y el conocimiento. El presidente de la Comisión de Imagen Social de la Discapacidad y Medios de Comunicación del Cermi, Juan Antonio Ledesma, afirma que el movimiento asociativo considera a los medios como aliados, no como adversarios, en la tarea de normalizar la imagen social de las personas con discapacidad: “Sería faltar a la verdad no reconocer que en la última década el tratamiento informativo de la discapacidad ha mejorado bastante, a pesar de que persisten estereotipos que debemos desterrar, pero siguen existiendo grandes diferencias en cuanto al tipo de discapacidad”. Por ejemplo, el síndrome Down tiene muy buena prensa, mientras que la enfermedad mental arrastra un estigma social difícil de eliminar.

El punto de arranque de la investigación consistía en detectar el conocimiento y la sensibilidad que tienen los profesionales de los medios audiovisuales implicados en la responsabilidad de creación, producción y difusión de estos contenidos.

Por este motivo, se emprendió durante el año 2009 una encuesta combinada con entrevistas a fondo dirigidas a los directivos, responsables y profesionales de los medios audiovisuales por ser éstos los de mayor implantación y repercusión social.

La coordinadora del estudio, Carmen Salgado, resume algunas de las conclusiones que se han evidenciado. Los medios de comunicación se consideran una herramienta útil aunque reconocen que la discapacidad no aparece en la medida que debería. Son conscientes de que la presencia de las personas con discapacidad es menor a la de su representatividad social.

Por otro lado, la escasa participación de las personas con discapacidad en los diferentes programas no es un hecho aislado. En opinión de algunos de los encuestados, forma parte del estándar de comunicación en el que priman otros valores.

Otras de las conclusiones demuestran que la mitad de los entrevistados no conoce si en su empresa o medio de comunicación existe alguna norma deontológica, código de buenas prácticas o de estilo sobre la discapacidad y, aunque la relación con organizaciones relacionadas con la discapacidad les resulta útil, se consultan poco. Una de las acciones más inmediatas que proponen los responsables de los medios y que, según indican, resultaría muy práctico para su trabajo informativo, sería recibir una formación específica sobre el tratamiento y el lenguaje de la discapacidad. “Reconocen que tienen grandes dudas y consideran que las diferentes asociaciones deberían promover un equipo de trabajo con los medios audiovisuales para acometer acciones en favor de la presencia de las personas con discapacidad en los medios, así como elaborar un código de buenas prácticas”, concluye la coordinadora de la investigación.

DIFERENCIAS POR MEDIOS

Cebrián añade que la imagen de la discapacidad en los medios audiovisuales es muy estereotipada. Esto se refleja en un porcentaje muy elevado de todos los ámbitos del análisis: radio, televisión, cine y publicidad. “Debemos apostar por un tratamiento desde la normalidad y dejar al margen otros intereses y objetivos”. Sin duda, transversalizar la presencia de la discapacidad aportará siempre una percepción mucho más ilustrativa, enriquecedora y completa.

En este sentido, Juan Antonio Ledesma apunta que son muchas las diferencias que se pueden observar en el tratamiento de estas situaciones en función del medio del que se trate. “Afortunadamente, salvo excepciones, las noticias relacionadas con la discapacidad ya no son informaciones morbosas, escabrosas y last mosas. La discapacidad no es sinónimo de enfermedad, sufrimiento o morbo, y este mensaje por fin lo han asimilado los profesionales de la información y la comunicación”.

Además, cada medio tiene unas características muy determinadas, “La radio es el medio más permeable, más cercano y, en mi opinión, el que traslada a la sociedad una imagen más real de las personas con discapacidad”. Sin embargo, la televisión es otro mundo. El máximo responsable de una de las cadenas privadas que operan en España afirma que la televisión es sólo publicidad interrumpida por algunos contenidos.

Quizá el medio más reticente sea precisamente la publicidad. “Las empresas anunciantes y sus creativos aún tienen miedo a insertar la discapacidad como un elemento más de la sociedad plural en la que vivimos por miedo a que este hecho suscite polémica y se vean obligados a retirar la campaña y, por tanto, a perder el dinero invertido”.

Hasta hace pocos años, la discapacidad sólo era visible en anuncios de la ONCE y de las obras sociales de las cajas de ahorro. Poco a poco, eso está cambiando. Podemos citar como buenas prácticas los anuncios de Repsol,Renfe o Campofrío, empresas que nada tienen que ver con la discapacidad, pero que la han insertado en su estrategia de comunicación.

Es preciso recordar a los anunciantes que el Cermi y la Fundación ONCE crearon un órgano de consulta para resolver cualquier duda sobre el tratamiento adecuado de la discapacidad en medios de comunicación y en publicidad. “En 48 horas, resolvemos sus dudas. Los anunciantes pueden tener la tranquilidad de que ninguna asociación de personas con discapacidad rechazará las campañas publicitarias que aborden con corrección el mundo de la discapacidad”.

COMPAÑEROS DE TRABAJO

La relación entre el sector de la discapacidad y los medios es buena y fluida. En marzo de 2007, se constituyó el “Comité de apoyo a la imagen social de las personas con discapacidad en los medios de comunicación”. En este órgano, al que se sumaron nuevas entidades el pasado mes de abril, está representado todo el sector audiovisual y de prensa escrita del país. “Todos han demostrado su voluntad de trabajar y colaborar estrechamente con el sector organizado de la discapacidad para mostrar a la sociedad una imagen más acorde y real de las personas con discapacidad y sus familias”, recalca Ledesma.

Además de reunir anualmente a las casi treinta entidades que lo integran, el Cermi y la Fundación ONCE desarrollan acciones conjuntas con cada una de esas entidades para lograr un tratamiento transversal de la discapacidad. El objetivo es que las personas con discapacidad aparezcan no sólo como sujetos pasivos en televisión, radio, cine, publicidad o Internet, sino integrarlas como profesionales en cada uno de estos medios.

Actualmente, existen cuotas de discriminación positiva que obligan a las empresas públicas y privadas a reservar un determinado porcentaje de sus plantillas a personas con discapacidad. Hay que respetar esas cuotas, mejorarlas si es posible, pero siempre bajo el criterio de la profesionalidad. Las personas con discapacidad están bien formadas, ya no sirve la vieja excusa de que no pueden trabajar porque carecen de una formación adecuada. Es más, las empresas deben desechar viejos prejuicios sobre la valía profesional e intelectual de este grupo de la población.

El presidente de la Comisión de Imagen Social de la Discapacidad y Medios de Comunicación del Cermi comenta que hace años era muy raro encontrar, por ejemplo, a un periodista con discapacidad.

Afortunadamente, hoy hay compañeros ciegos, sordos o que van en silla de ruedas desempeñando su trabajo en agencias de noticias, periódicos, radios e incluso en el Congreso de los Diputados. La difusión de los valores y capacidades de estas personas se demuestran con la experiencia y la profesionalidad en el día a día.

CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD

La lengua de signos, el subtitulado y la audiodescripción son fórmulas que en el caso de medios como la televisión permiten al teleespectador con discapacidad acceder a los contenidos que se emiten en igualdad de condiciones al resto de la sociedad. Estas soluciones deben aplicarse tanto a los contenidos informativos como a los culturales o recreativos, entendiendo fundamental que la población con discapacidad disfrute de este derecho.

El Cermi, por su parte, ha dado la batalla hasta conseguir que la nueva Ley General del Audiovisual recoja las condiciones mínimas que garanticen la accesibilidad a los medios. “Es inconcebible que en el siglo XXI, en la llamada sociedad de la información, las personas con discapacidad no tengan acceso a los contenidos de los medios por trabas en la aplicación de las nuevas tecnologías. España no puede permitirse discriminar a tantas personas en otra nueva brecha digital”.

La implantación de la televisión digital terrestre ha multiplicado la oferta de canales de televisión, de modo que, al menos en teoría, hay más posibilidades de que la discapacidad tenga un hueco en las parrillas de programación. “El sector de la discapacidad no puede caer en un victimismo fácil, aunque justificado por los años de ostracismo mediático que arrastramos”, e insiste, en que debemos persuadir a los medios, más que ir por la vía de la imposición. Para conseguirlo, debemos mostrar a los medios de comunicación que la discapacidad es atractiva, que tiene valores que ofrecer a la sociedad, sugerir ideas y actividades.

Finalmente, Ledesma, recalca la importancia de que se elaboren estudios específicos sobre la imagen de la discapacidad en los medios como el patrocinado por la Fundación ONCE. Es el primer estudio exhaustivo realizado en España que profundiza en la visión que tienen los profesionales de los medios de comunicación sobre el sector de las personas con discapacidad y arroja una serie de conclusiones muy interesante para la reflexión.

La investigación “Percepción de la Imagen Social de la Discapacidad por los Medios Audiovisuales” en breve, podrá consultarse íntegramente a través de la página web del Cermi.

El Cermi insiste en que la formación para el empleo debe ser accesible para los discapacitados

2010-08-26T06:35:00.000-07:00

Servimedia, 23 de agosto de 2010 a las 13:44

La formación para el empleo debe ser totalmente accesible a las personas con discapacidad, lo que implica la adaptación de instalaciones, materiales didácticos y sistemas informáticos, entre otros.

Así figura en el Boletín Oficial del estado (BOE), y en la nueva normativa del Servicio Público de Empleo Estatal del Ministerio de Trabajo e Inmigración, donde todas estas demandas referidas a la formación profesional del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) quedan recogidas.

Según este reglamento, los centros y entidades de formación pertenecientes al subsistema de formación profesional para el empleo �deben disponer de los medios necesarios para garantizar la accesibilidad universal, a fin de evitar la discriminación de las personas discapacitadas y asegurar la igualdad de oportunidades".

Entre otros requisitos, la normativa recoge la presencia obligatoria de intérpretes para las personas sordas; la adaptación de los materiales didácticos a las personas con deficiencia visual (total o parcial); la accesibilidad universal de los cursos dirigidos en exclusiva a discapacitados, y el fomento de las plataformas digitales y nuevas tecnologías.

Resolución de 29 de julio de 2010, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se regula la inscripción y en su caso acreditación de centros y entidades de formación que imparten formación de oferta para el empleo en el ámbito de gestión del Servicio Público de Empleo Estatal.

Los implantes cocleares aumentan la calidad de vida en niños

2010-08-26T05:13:00.000-07:00

Un estudio norteamericano reciente muestra que los implantes cocleares aumentan la calidad de vida de los niños sordos. Según el estudio, los niños sordos con implantes valoran su calidad de vida al mismo nivel que los niños con audición normal.

Tener una discapacidad auditiva no implica tener una calidad de vida mermada. Estos son los resultados de un estudio norteamericano que acaba de publicarse.

“Los niños con sordera profunda que utilizan un implante coclear de forma habitual, no consideran que su vida sea mejor ni peor que la de sus compañeros con audición normal. Los resultados indican que los implantes cocleares tienen un efecto positivo en ciertos aspectos psicosociales”, informa la Dra. Loy, autora principal de la investigación del Programa de Implantados Cocleares de Dallas.

Un implante coclear es un aparato electrónico que se implanta quirúrgicamente en el oído interno, y permite que la persona con una sordera profunda o una discapacidad auditiva severa pueda percibir sonidos.

Los resultados sirven para que los padres consideren los implantes

Estos resultados son importantes, ya que estudios previos indican que los niños sordos suelen sentirse menos aceptados socialmente, experimentan más dificultades para hacer amigos y evidencian mayores problemas para adaptarse que sus compañeros con audición normal. Las conclusiones del estudio pueden por tanto servir para que los padres tengan en cuenta los implantes cocleares para sus hijos.

“Los padres quieren saber: ‘¿Se van a reír de mi hijo? ¿Cómo se va a sentir mi hijo llevando este aparato en la cabeza?’”, explica la Dra. Loy.

Los investigadores realizaron encuestas a 84 niños de 8 a 16 años con implantes cocleares y les preguntaron sobre cómo se sentían con ellos mismos, su vida familiar, sus amigos y la escuela. Se compararon sus respuestas con las de un grupo de control formado por 1.501 niños con audición normal. Los padres de los niños también participaron en la encuesta.

Aunque las puntuaciones en cuanto a la calidad de vida en general eran muy similares a la del grupo de control, los niños más pequeños parecían más felices que los adolescentes, aunque la valoración de su vida familiar fue más baja que la de los niños con audición normal.
El estudio se publicó en la revista científica Otolaryngology – Head and Neck Surgery.

Fuentes: http://www.eurekalert.org y http://www.themedguru.com/

LA ACCESIBILIDAD EN LA TDT SERÁ VALORADA MEDIANTE UNA ENCUESTA QUE REALIZA EL CENTRO ESPAÑOL DE SUBTITULADO Y AUDIODESCRIPCIÓN (CESYA)

2010-07-30T08:51:00.000-07:00

En cumplimiento de una Proposición no de Ley, el Gobierno, a través del Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA), está elaborando un informe sobre la accesibilidad en la implantación de la Televisión Digital Terrestre. Para ello, se ha elaborado la "Encuesta de satisfacción de los usuarios ante los servicios de accesibilidad en la TDT 2010" en la que también ha colaborado FIAPAS, cuyos resultados se van a incluir en dicho informe.

Se puede acceder a la encuesta a través del siguiente enlace en la web: www.cesya.es/encuesta_satisfaccion/

"Con este audífono invisible el paciente podrá tirarse al agua de cabeza"

2010-07-30T08:48:00.000-07:00

La novedosa prótesis se activará en septiembre

CERMI: “Con esta iniciativa, se avanza en el objetivo de adaptar el ordenamiento jurídico a la Convención”

2010-07-27T14:05:00.000-07:00

27/07/2010

FUENTE: CERMI

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) considera positivo y un avance el anteproyecto de ley de adaptación normativa del ordenamiento jurídico español a la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, que ha comenzado su trámite hoy al ser presentado al Consejo de Ministros por la ministra de Sanidad y Política Social.

Con este primer bloque de modificaciones normativas para acomodar nuestra legislación a los principios, valores y mandatos del tratado internacional, se introducen cambios en importantes leyes con lo que se mejorará la configuración de derechos y los mecanismos de protección contra situaciones de discriminación a las que siguen todavía expuestas las personas con discapacidad en nuestro país.

El proceso de adaptación de nuestra legislación a la Convención de la ONU será aún largo –quedan las cuestiones reguladas mediante leyes orgánicas y todo el bloque de competencias del Ministerio de Justicia, objetivamente lo más complicado de todo–, pero con esta primera iniciativa se da un paso decisivo en el objetivo de hacer realidad la Convención, no sólo nominalmente, sino también en la práctica.

El CERMI ha sido parte, mediante consultas, propuestas y negociaciones con el ministerio de Sanidad y Política Social, en el proceso que ha desembocado en la aprobación hoy por el Consejo de Ministros de este anteproyecto de ley.

Como plataforma representativa de la discapacidad, seguirá participando en el trámite que ahora se inicia para que la ley finalmente resultante sea lo más amplia y ambiciosa posible en relación con los derechos de las personas con discapacidad.

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

El CERMI pide que toda la publicidad que se emita en Televisión sea accesible a personas con discapacidad

2010-07-22T06:26:00.000-07:00

22/07/2010

Fuente: CERMI

Nota de prensa.-

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha planteado al Gobierno una modificación normativa de la Ley General de Publicidad que obligue a que todos los anuncios que se emitan por canales de televisión sean accesibles a personas con discapacidad.

Tras la entrada en vigor este año de la Ley General de Comunicación Audiovisual, todos los contenidos audiovisuales que difundan las televisiones tendrán que ser progresivamente accesibles, hasta el año 2013, incorporando medidas como la subtitulación, la emisión en lengua de signos española y la audiodescripción.

El CERMI entiende que ha llegado el momento de extender esta obligación de accesibilidad a todos los anuncios en formato audiovisual que emitan las televisiones, pues no tiene sentido establecer o no requerimientos de accesibilidad en función del carácter del material audiovisual. Todo lo que los telespectadores reciben por medio de la televisión, ha de ofrecerse en las mismas condiciones de accesibilidad, sin distinguir según sea publicidad u otro contenido informativo o de entretenimiento.

En las sociedades avanzadas, los contenidos publicitarios resultan esenciales para la información y la formación de la opinión y los criterios de compra de los telespectadores, por lo que tanto desde una perspectiva de protección de los derechos de los consumidores y usuarios como la de la no discriminación de las personas con discapacidad, han de imponerse obligaciones de accesibilidad a la publicidad audiovisual.

A pesar de los intentos desplegados desde el movimiento social de la discapacidad en los últimos años para que las empresas asumieran voluntariamente como responsabilidad social la incorporación de la accesibilidad a sus campañas, muy pocas lo han hecho, por lo que sólo cabe la regulación legal de esta materia.

CERMI -www.cermi.es

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

Demuestran que los niños sordos mejoran en matemáticas si lo hacen sus habilidades lingüísticas

2010-07-20T13:16:00.000-07:00

SEVILLA, 19 Jul. (EUROPA PRESS) -

El equipo de investigación de la Universidad de Málaga coordinado por el profesor José Miguel Rodríguez ha demostrado que las dificultades relacionadas con las habilidades numéricas básicas no son un aspecto inherente a la sordera sino un problema secundario provocado por las dificultades en sus habilidades lingüísticas y comunicativas.

Según explicó Andalucía INNOVA en una nota, el profesor aseguró que "el impacto del lenguaje en general sobre los niveles superiores de procesamiento numérico, como el cálculo o la resolución de problemas, está bien demostrado" y reconoció que gracias a esta investigación han corroborado que se trata de una dificultad secundaria vinculada a su dominio de las habilidades lingüísticas, "por lo que si los niños sordos resuelven sus problemas de acceso a estas habilidades de una manera efectiva, resuelven también sus problemas con el procesamiento numérico en la misma medida que lo hacen los oyentes".

Por esta razón, se han centrado en el análisis de las llamadas habilidades numéricas básicas, tales como la "estimación de magnitud o la representación de línea mental numérica", que son las que deben llegar a automatizarse para un posterior buen rendimiento matemático.

"Estas son tareas matemáticas que no exigen un fuerte dominio lingüístico y pueden, por tanto, realizarse sin el requisito de necesitar unas complejas instrucciones o razonamientos para afrontar la tarea", aseveró Rodríguez.

Los expertos han evaluado "por primera vez" a un grupo de niños con sordera profunda con edades comprendidas entre los ocho y los doce años (hasta ahora los estudios precedentes evaluaban adultos), y otro grupo de niños oyentes.

A través de cuestionarios, pruebas de inteligencia general, de lectura, de competencia lingüística y una batería de habilidades matemáticas realizados en centros escolares malagueños, canarios y madrileños, han seleccionado en "dos grupos de sujetos sordos nativos profundos divididos en sordos oralistas y sordos usuarios de la lengua de signos; y dos grupos de control de sujetos oyentes escolarizados de similar edad cronológica y de similar edad lectora".

Tras las pruebas y análisis, el equipo constató que el rendimiento de los niños sordos depende mucho de su dominio del lenguaje y de su capacidad comunicativa ya que, "cuando el dominio del lenguaje es bueno, su rendimiento numérico es bueno".

VÍAS PARA MEJORAR A partir de estos experimentos han comprobado la realidad del niño sordo y la del niño oyente y se han acercado al modo en el que ambos abordan el aprendizaje de los números y de las habilidades matemáticas básicas.

"Los niños sordos desarrollan estrategias alternativas a las que usan los niños oyentes para conformar sus imágenes matemáticas mentales", declaró el profesor, por lo que resulta beneficioso el uso de otros modelos de enseñanza como la enseñanza a través de la palabra complementada, un modelo importado de Estados Unidos (EEUU) que se basa en un sistema de apoyo con las manos a la lectura labial y la palabra hablada.

Sin embargo, el método más beneficioso, según este grupo de investigación, son los implantes cocleares porque han comprobado que las prótesis auditivas mejoran mucho las habilidades comunicativas y lingüísticas y, como consecuencia, el rendimiento numérico.

El proyecto, denominado Procesamiento numérico en deficientes auditivos profundos, fue calificado en 2007 como proyecto de Excelencia por la Consejería de Economía, INNOVAción y Ciencia, e incentivado con 38.000 euros.

La academia de cine forma a profesionales para hacer más accesible la tele a personas ciegas y sordas

2010-07-19T04:41:00.000-07:00

La Ley Audiovisual obliga a las cadenas a subtitular, audiodescribir y emitir en lengua de signos parte de su programación

MADRID, 18 (SERVIMEDIA)

Unos dos millones de personas tienen problemas para acceder con normalidad a los contenidos televisivos y cinematográficos por su discapacidad visual o auditiva, lo que ha hecho que la Ley General Audiovisual, aprobada recientemente, obligue a las televisiones a subtitular, audiodescribir y emitir con traducción a la lengua de signos parte de su programación.

Ante este requerimiento, que las televisiones tendrán que cumplir escalonadamente desde este año hasta 2013, la Universidad Carlos III de Madrid y la Academia de Cine, con el apoyo del Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA), preparan un curso de subtitulado y audiodescripción que esperan empezar a impartir en septiembre.

La Ley Audiovisual obliga a las televisiones públicas a subtitular en 2013 el 90% de sus programas y a contar, al menos, con diez horas semanales de interpretación en lengua de signos y con otras diez de programas audiodescritos.

En el caso de las televisiones privadas, el porcentaje de subtitulado es para la misma fecha del 75% y las horas de emisión en lengua de signos y de programación audiodescrita, de dos.

Pese a que algunas televisiones dan ya contenidos accesibles para personas con problemas visuales o auditivos y a que existen empresas que ofrecen estos servicios, la Academia de Cine, la Universidad Carlos III y CESyA consideran que deben ampliar el abanico de expertos para que el cumplimiento de la ley no encuentre trabas.

Según explicó a Servimedia Iratxe Quintana, coordinadora del curso de septiembre, en la actualidad no hay titulación oficial alguna que regule el subtitulado y la audiodescripción, por lo que varias universidades y empresas privadas están ofreciendo su propia formación, lo que, a su vez, dificulta conocer el número de especialistas que hay ya en estas materias y los que podrían necesitarse.

El curso, que se impartirá en Madrid si recibe la subvención esperada del Ministerio de Cultura y si cuenta con un total de 40 alumnos, comenzará en septiembre y tendrá una duración de 250 horas repartidas en cuatro meses.

Además de la formación en accesibilidad, se incluirá un módulo para el fomento de la igualdad de género en el sector audiovisual y cinematográfico, "pues tanto en la elaboración del subtitulado como en el guión de audiodescripción, es muy importante el uso de un lenguaje no sexista", consideran los promotores del curso.

(SERVIMEDIA)

18-JUL-10

Se crea el Centro de Normalización Lingüistíca

2010-07-19T04:36:00.000-07:00

Real Decreto 921/2010, de 16 de julio, por el que se modifica el Estatuto del Real Patronato sobre Discapacidad aprobado por el Real Decreto 946/2001, de 3 de agosto, para regular el Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española.

Educación crea un Foro para la Inclusión Educativa de todo el alumnado con discapacidad

2010-07-16T05:31:00.000-07:00

16/07/2010

FUENTE: CERMI

El Ministerio de Educación va a crear un Foro para la Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad, concebido como espacio de encuentro, debate, propuesta, impulso y seguimiento de las políticas de inclusión de este alumnado en todas las enseñanzas que ofrece el sistema educativo.

Hasta ahora existía un Foro de estas características dedicado exclusivamente a la enseñanza no universitaria. En la nueva configuración de este órgano, se amplía el ámbito de atribuciones a las enseñanzas universitarias, por lo que quedarán incluidas todas las etapas educativas.

El pleno del nuevo Foro estará presidido por el ministro de Educación y contará con dos comisiones específicas, una de educación y otra de universidades. Estas comisiones estarán presididas respectivamente por el secretario de estado de Educación y el secretario general de Universidades.

La representación del movimiento social de la discapacidad en este Foro corresponderá al CERMI, que dispondrá de seis vocales en la comisión de educación y vocales en la comisión de universidades.

La regulación del Foro se hará mediante orden del ministerio de Educación, que será aprobada y publicada en el Boletín Oficial del Estado en las próximas semanas.

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

La accesibilidad en los centros educativos

2010-07-02T05:31:00.000-07:00

La accesibilidad en los centros educativos

El PP presenta una moción en el Senado para que se apruebe la cualificación profesional de mediador en sordoceguera

2010-06-30T04:10:00.000-07:00

MADRID, 29 Jun. (EUROPA PRESS) -

El Grupo Parlamentario Popular en el Senado ha registrado una moción por la que urge al Gobierno a aprobar, a través de Instituto de Cualificaciones y en colaboración con el Consejo General de Formación Profesional, la cualificación profesional de mediación entre las personas con sordoceguera y la comunidad.

La moción, que se debatirá y votará en la Comisión de Educación y Deporte del Senado, reclama además la promoción, desarrollo y participación de la comunidad sorda con el fin de establecer la puesta en marcha de la oferta formativa de título y certificado de profesionalidad que la acredite.

"Las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas tienen que superar una serie de barreras de comunicación e información para integrarse en la sociedad y con esta finalidad se aprobó la Ley 27/2007 de 23 de octubre, en la que reconocía el lenguaje de signos y se regulaba los medios de apoyo a la comunicación oral de estas personas", explica la senadora por La Coruña del PP María Jesús Sainz.

A este respecto, la senadora gallega ha explicado que, dado que las personas que padecen sordoceguera necesitan mediadores para poder comunicarse y para que estos profesionales ejerzan es necesario que tengan una regulación administrativa, el Gobierno tiene que aprobar, "con la mayor brevedad posible", la cualificación profesional de estos mediadores en sordoceguera.

Tráfico dio por hecho que los sordos pueden leer sin problemas los exámenes teóricos, pero la realidad no es tan sencilla.

2010-06-21T14:02:00.000-07:00

El lenguaje escrito es muy complicado para quienes no pueden oír y no usan, por tanto, el castellano para expresarse, sino la lengua de signos. Su capacidad lectora es menor porque, por ejemplo, no utilizan verbos conjugados, sólo infinitivos. «Cuando nos dieron el examen, había términos que ni conocíamos. No entendíamos la mayoría de las preguntas y suspendimos todos».

Pues yo tengo claro que no voy a perder el tiempo discutiendo lengua de signos sí, lengua de signos no. Todos los sordos tienen que acceder a la lectoescritura y para eso, ellos mismos lo dicen, hay que oír, y hablar el lenguaje oral, usar las modernas prótesis, altamente eficientes y seguras, y los medios de apoyo a la comunicación oral disponibles. Otra forma de actuara dará lugar a una nueva generación de sordos analfabetos que no nos podemos permitir.

Llega al mercado la primera "tableta" 100% accesible

2010-06-21T13:50:00.000-07:00

Se trata de un ordenador con 160 gigas de memoria

Informe sobre la situación de las personas con discapacidad en el ámbito tributario y propuestas de mejora para el período 2010-2012

2010-06-15T08:44:00.000-07:00

Informe sobre la situación de las personas con discapacidad en el ámbito tributario y propuestas de mejora para el período 2010-2012

EL DIAGNÓSTICO PRECOZ DE LA SORDERA ES YA UNA REALIDAD EN TODA ESPAÑA

2010-06-09T04:31:00.000-07:00

Tras aprobarse en Cataluña, en el mes de febrero, el Protocolo para la detección precoz, el diagnóstico, el tratamiento y el seguimiento de la hipoacusia, y en la Comunidad de Madrid el pasado mes de mayo, la Orden 237/2010, por la que se dictan normas en relación a las pruebas de cribados para detección precoz de enfermedades y prevención de minusvalías en recién nacidos, entre las que se encuentran las pruebas de detección de la sordera, se logra la implantación de este tipo de programas en todas las Comunidades Autónomas.

Se cierra así el proceso de implantación del diagnóstico precoz de la sordera a nivel estatal, viéndose culminada una de las demandas históricas por la que venimos trabajando desde hace más de veinte años desde la Confederación Española de Familias de Personas Sordas-FIAPAS, impulsando distintas acciones con objeto de lograr el screening neonatal de la sordera, seguido del adecuado tratamiento logopédico y audioprotésico y la necesaria y especializada atención a las familias.

Sin duda, FIAPAS se siente satisfecha ante esta situación con la que se contribuye a eliminar definitivamente las desigualdades territoriales en cuanto a la atención y el tratamiento de los niños y las niñas con sordera y sus familias. Con independencia del lugar donde se nazca, las personas con sordera podrán acceder de forma precoz, más natural y con menos esfuerzo a la lengua oral y, en consecuencia, a todos los aprendizajes que de ella dependen (razonamiento lógico, lectura y escritura, procesos cognitivos superiores…), abriéndose ante ellas nuevas y mejores posibilidades de desarrollo.

Abierto el plazo para solicitar becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

2010-06-07T04:20:00.000-07:00

Sitio web del Ministerio con los datos y requisitos para la obtención de becas y ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

Personas con discapacidad auditiva podrán probar teléfonos móviles compatibles con sus audífonos

2010-06-03T06:34:00.000-07:00

Se trata de una iniciativa apoyada por el Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (Centac)

MADRID, 02 (SERVIMEDIA)

Las personas con discapacidad auditiva podrán probar de forma gratuita teléfonos móviles y accesorios compatibles con sus audífonos, mejorando la calidad de vida de los usuarios de audífonos o implantes cocleares.

De este modo, se eliminarán los problemas que tienen el 41% de los usuarios de audífonos que no puede usar correctamente el móvil debido a las interferencias y ruidos que se producen durante la comunicación.

El dispositivo funciona a través de la tecnología RISE de Oticon que ofrece conectividad inalámbrica e interoperabilidad de banda ancha de alta velocidad entre audífonos.

Este proyecto es una iniciativa de Vodafone España y Óptica 2000 con el apoyo del Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (Centac), entidad que ha servido como nexo de unión entre las diferentes empresas implicadas en el proyecto, haciendo posible que el dispositivo llegue al mercado y a sus usuarios.

(SERVIMEDIA)

02-JUN-10

Un chico de 2 años podrá oír gracias al implante más pequeño del mundo

2010-06-03T06:30:00.000-07:00

Un chico de 2 años podrá oír gracias al implante más pequeño del mundo

PROYECTO DE LEY DE LA CIENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN – TRÁMITE DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

2010-06-01T03:49:00.001-07:00

PROPUESTAS DE ENMIENDAS DEL SECTOR SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD REPRESENTADO POR EL CERMI AL PROYECTO DE LEY DE LA CIENCIA, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN – TRÁMITE DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS

EL COMITÉ EJECUTIVO DEL CERMI APRUEBA SU SEGUNDO INFORME DE DERECHOS HUMANOS Y DISCAPACIDAD

2010-05-28T05:03:00.000-07:00

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha realizado el segundo Informe de Derechos Humanos y Discapacidad, que tiene como finalidad analizar el estado de aplicación y respeto de los principios y disposiciones de la Convención Internacional sobre los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas (CDPD).

Dicho documento, elaborado por Ana Sastre, delegada del CERMI para la CDPP, ha sido aprobado el 27 de mayo por el Comité Ejecutivo del CERMI, que se ha reunido en el Senado, donde su presidente, Javier Rojo, ha expresado su compromiso con el sector de la discapacidad.

El CERMI fue designado por el Gobierno de España en septiembre de 2009 como organismo de seguimiento independiente para promover, proteger y supervisar la aplicación de la Convención en España. En esta línea, el CERMI evidencia en este informe prácticas y disposiciones en claro conflicto con el Tratado, con la intención de llamar la atención de las administraciones públicas.

El pasado año, el CERMI denunció los sistemáticos incumplimientos de las normas de accesibilidad en los entornos, productos y servicios, incluidas las páginas de Internet. En su opinión, “el incumplimiento de las leyes existentes requiere un compromiso político que persiga y sancione este tipo de actuaciones que incluya el desarrollo autonómico del régimen de infracciones y sanciones previsto por la ley, sin el cual se deja sin efecto este sistema de protección”.

En este sentido, en el informe también se reclama la necesaria activación del Sistema de Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD) como una herramienta de “especial relevancia” para el desarrollo y aplicación de la Convención, a fin de proporcionar los ajustes y apoyos necesarios que sitúen a las personas con discapacidad en igualdad de oportunidades para el pleno ejercicio de sus derechos humanos.

Por otro lado, el CERMI ha registrado un incremento de denuncias relativas a la vulneración del derecho a la educación de las niñas y los niños con discapacidad; ya que es frecuente la denegación de ajustes razonables para acceder a una educación inclusiva, sobre todo para determinados alumnos y alumnas con mayores necesidades de apoyo.

El informe denuncia, por segundo año, las vulneraciones de derechos permitidas por el ordenamiento jurídico, que además, “afectan con mayor intensidad a las mujeres con discapacidad, como es la esterilización forzosa”.

Asimismo, se incluyen en dicho informe la regulación del aborto eugenésico o la necesidad de reformar el procedimiento de protección y garantías para las personas que requieren apoyo a la toma de decisiones para en el ejercicio de sus derechos, hoy incapacitadas judicialmente.

Además de la adopción de este documento por parte del Comité Ejecutivo del CERMI, durante su reunión en el Senado, el pasado 27 de mayo, se ha procedido también a la aprobación del plan de acción para el año 2010 y la toma en consideración de un documento de propuestas en materia de fiscalidad y discapacidad para los próximos años.

El máximo órgano ejecutivo del CERMI también ha realizado un balance de los resultados de discapacidad de la presidencia española de la Unión Europea y ha analizado el estado de situación de la discapacidad en las diferentes Comunidades Autónomas.

“NO A LOS RECORTES SOCIALES”

2010-05-28T05:00:00.000-07:00

ACUERDO DEL COMITÉ EJECUTIVO DEL CERMI ESTATAL
27 de mayo de 2010

ARRANCA LA CAMPAÑA GAES "¡YO TE OIGO!", EN COLABORACIÓN CON FIAPAS

2010-05-25T04:56:00.000-07:00

Uno de los objetivos del Convenio de Colaboración que FIAPAS mantiene con GAES es sensibilizar a la sociedad en general sobre los problemas de audición y las necesidades de las personas que los presentan.

Para ello, a partir del 24 de mayo y hasta finales de junio se ha puesto en marcha una campaña de sensibilización en prensa con el lema ¡Yo también te oigo!. La campaña se dirige a destacar la importancia de realizar una temprana estimulación de la lengua oral y de la audición con objeto de que los niños y niñas con sordera pueden alcanzar su pleno desarrollo y ser miembros activos de la sociedad a la que pertenecen.

ZARAGOZA ACOGE DIVERSOS ACTOS RELACIONADOS CON LA DISCAPACIDAD, CON MOTIVO DE LA PRESIDENCIA DE LA UNIÓN EUROPEA EN ESPAÑA

2010-05-19T04:35:00.000-07:00

Zaragoza acoge hoy, miércoles, la Reunión Informal de Ministros Europeos de Discapacidad y, durante los días 20 y 21 de mayo, la Conferencia Europea sobre “Autonomía personal a través de la accesibilidad universal, la educación y el empleo”.

Hoy se celebra la reunión informal de ministros europeos con competencia en materia de discapacidad, presidida por la ministra de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez, en la que se revisarán las políticas integrales sobre las personas con discapacidad. Contará con el Servicio de Apoyo a la Accesibilidad-FIAPAS que incluye el subtitulado en directo e instalación de bucle magnético.

Durante los días 20 y 21 de mayo, tendrá lugar la Conferencia Europea sobre “Autonomía personal a través de la accesibilidad universal, la educación y el empleo”, organizada conjuntamente con la Comisión Europea y en el marco de la Presidencia española del Consejo de la Unión Europea. Sus sesiones plenarias, así como las sesiones de apertura y clausura, contarán con la subtitulación en directo e instalación de bucle magnético, a cargo del Servicio de Apoyo a la Accesibilidad-FIAPAS.

Los objetivos de la Conferencia se centran en temas de gran relevancia para la plena integración de las personas con discapacidad, como son la educación inclusiva, la accesibilidad universal y el empleo.

Mª Luz Sanz Escudero, presidenta de FIAPAS y presidenta de la Comisión de Educación y Cultura del Cermi, participará en un taller dedicado a la Educación Inclusiva en la nueva propuesta.

El Día Internacional de la Familia. El CERMI denuncia la falta de protección de las familias con miembros con discapacidad

2010-05-17T04:04:00.000-07:00

17/05/2010

FUENTE: CERMI

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha denunciado la sistemática falta de protección social y apoyo público que sufre la familia en España, especialmente visible en el caso de las familias que tienen en su seno a miembros con discapacidad.

España está muy lejos en nivel de protección social familiar de la media de los países europeos por lo que son necesarias políticas ambiciosas de apoyo estructurado y permanente a las familias, particularmente a aquellas que presentan situaciones de discapacidad.

En relación con la infancia con discapacidad, por ejemplo, España carece de un sistema de atención temprana uniforme e integral, y con rango de derecho subjetivo, dependiendo del territorio donde se resida. En algunas comunidades autónomas llega a los 3 años, en otras a los 6 años, y los dispositivos y recursos de atención varían completamente, más allá de criterios técnicos comúnmente aceptados.

A juicio del CERMI, nuestro país necesita una ley integral de apoyo a las familias, que establezca un marco amplio e intenso de protección familiar, que se incrementaría sistemáticamente ante situaciones de discapacidad.

"3.8 millones de personas con discapacidad, más de 5000 asociaciones luchando por sus derechos"

Educación y CERMI inician los trabajos para elaborar un Plan de Reactivación de la Educación Inclusiva

2010-05-11T06:46:00.000-07:00

CERMI

Fecha de Publicación:

11/05/10

El Ministerio de Educación y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) han comenzado los trabajos para elaborar y aprobar un Plan de Reactivación de la Educación Inclusiva del Alumnado con Discapacidad.

Con este objeto, se ha constituido un grupo de trabajo bilateral entre los dos organismos, en el marco del Foro de Atención Educativa a Personas con Discapacidad, que tiene como encargo preparar una propuesta de Plan, que en su momento pueda ser adoptado por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas.

El Plan contendrá un análisis de situación de la atención educativa a personas con discapacidad en España, y unas propuestas de acción para garantizar la educación inclusiva, de acuerdo con los mandatos de las Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, firmada y ratificada por nuestro país.

La adopción de este Plan responde a una propuesta del CERMI, asumida por el Ministro Gabilondo el pasado mes de diciembre.

Umbrales de renta y patrimonio familiar y cuantías de las becas y ayudas para el curso 2010-2011.

2010-05-10T04:56:00.000-07:00

Real Decreto 557/2010, de 7 de mayo, por el que se establecen los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio del Ministerio de Educación para el curso 2010-2011.

Guía para la elaboración de un "Plan de atención al alumnado con discapacidad en la Universidad" 2010

2010-05-10T04:53:00.001-07:00

Guía para la elaboración de un "Plan de atención al alumnado con discapacidad en la Universidad" 2010

La discapacidad plantea desafíos inéditos a la bioética, según el CERMI

2010-04-30T04:35:00.000-07:00

CERMI

Fecha de Publicación:

30/04/10

La nueva visión de la discapacidad como una construcción social determinada por la interacción entre el entorno y la persona plantea desafíos inéditos a la bioética, que obliga a cuestionar muchas prácticas médicas como las eugenésicas.

Así se ha pronunciado el presidente del Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), Luis Cayo Pérez Bueno, en la apertura de X Jornada de la Asociación de Bioética de la Comunidad de Madrid, celebrada hoy en el Hospital Materno-Infantil Gregorio Marañón de Madrid y cuyo tema central ha sido el de la relaciones entre discapacidad y eugenesia.

Para el CERMI, la nueva visión filosófica, ética y jurídica sobre la discapacidad proyecta sus efectos necesariamente sobre las regulaciones y las prácticas eugenésicas, evidenciando que la mayor parte de ellas entran claramente en colisión con los derechos de las personas con discapacidad.

Asuntos como el diagnóstico prenatal, el aborto eugenésico, las técnicas de reproducción asistida, la investigación biomédica o la obtención de consentimiento informado, por citar solo algunas, deben repensarse exhaustivamente a la luz de la visión de derechos humanos y discapacidad, y acomodarse a ella.

Según Pérez Bueno, los sistemas sanitarios y la praxis médicas no pueden seguir aceptando actuaciones que han venido produciéndose durante décadas y que partían de la consideración de la discapacidad como un elemento que rebajaba el valor de la persona, y por lo tanto autorizaba tratos desiguales, discriminaciones y exclusiones.

La Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España, despliega sus efectos también en el ámbito de la bioética y forzará a cambiar leyes y comportamientos.

UNICEF publica una guía para el aprendizaje de la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad

2010-04-29T09:28:00.000-07:00

Se trata de la capacidad

EL FESTIVAL DE CINE DE MÁLAGA DISCRIMINA A LOS ESPECTADORES SORDOS

2010-04-20T07:01:00.000-07:00

FIAPAS y su entidad miembro en Andalucía, la Federación Andaluza de Familias de Personas Sordas-FAPAS, lamentan que el Festival de Cine de Málaga (17-24 abril), no disponga de subtitulado en directo, para hacerlo accesible a las personas sordas.

A pesar de ofrecer (en colaboración con el Área de Accesibilidad del Ayuntamiento de Málaga y la empresa Navarra de Cine) dos proyecciones subtituladas, una vez más se niega a las personas sordas el derecho y la oportunidad de acceder al ocio y la cultura en igualdad de condiciones que el resto de ciudadanos, limitando, en este caso, las posibilidad de disfrutar del Festival en su totalidad. Ni tan siquiera los actos oficiales de inauguración y clausura contarán con esta medida de accesibilidad.

Junto a la disposición de recursos humanos, tal como pueda ser la previsión de intérpretes de lengua de signos, se deben generalizar otras medidas, como el subtitulado en directo, para garantizar también a las personas sordas que comunican con lengua oral y no conocen la lengua de signos, el acceso a los contenidos.

FIAPAS considera que hay que avanzar en el concepto de accesibilidad más allá de la eliminación de las barreras físicas y hay que evidenciar la necesidad de que -tal como prevé la normativa más reciente, incluida la Convención de la ONU sobre derechos de personas con discapacidad, en vigor en nuestro país- cualquier proyecto o iniciativa de este tipo contemple, desde su planificación, las medidas de accesibilidad a la comunicación para que las personas con discapacidad auditiva puedan acceder a los mismos lugares y servicios que cualquier otra persona.
La espera de los subtitulos

Comic sobre la sordera

2010-04-15T05:46:00.000-07:00

DEFICIENCIA AUDITIVA ¿TE SUENA?

EL GOBIERNO ULTIMA UN REAL DECRETO PARA QUE TODAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD PUEDAN VOTAR EN LAS PRÓXIMAS ELECCIONES

2010-04-14T04:36:00.000-07:00

El Gobierno central está ultimando un real decreto para garantizar que todas las personas con discapacidad puedan ejercer su derecho a votar en las próximas elecciones catalanas, que tendrán lugar en otoño, así como en los comicios autonómicos y municipales de 2011.

Así lo aseguró el secretario general de Política Social y Consumo, Francisco Moza, el pasado 13 de abril, durante su comparecencia en la Comisión de Políticas de Discapacidad del Congreso de los Diputados, en la que informó sobre la adaptación de la legislación española a la Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad.

Según explicó, las "personas con discapacidad siguen encontrando dificultades para ejercer su derecho a voto", fundamentalmente relacionadas con la accesibilidad del colegio electoral. Con este real decreto, recalcó, se tomarán medidas para que este colectivo pueda votar sin mayores dificultades.

Además, el Gobierno reformará la Ley orgánica reguladora de los procesos electorales para que las personas discapacitadas también puedan ser presidentes o vocales de la Mesa Electoral, medida que el Ministerio de Sanidad y Política Social quiere que esté implantada en las elecciones de autonómicas y municipales de 2011.

AUMENTO DE EMPLEO PÚBLICO POR LEY

Moza también afirmó que otra de las modificaciones legales que hará el Gobierno será aumentar por ley del 5 al 7 por ciento las plazas públicas de la Administración General del Estado reservadas para este grupo social, siendo este aumento del 2 por ciento para las personas con discapacidad intelectual.

Asimismo, explicó que, a pesar de no estar recogido en una ley, el Gobierno ya reserva, desde el año pasado, el 7 por ciento a este colectivo, aunque admite que el reto ahora es lograr que se ocupen esas plazas.

VIVIENDAS ACCESIBLES

Otro de los aspectos a reformar para dar cumplimiento a la Convención de la ONU es la Ley de Propiedad Horizontal. Francisco Moza espera que su departamento, el Ministerio de Vivienda y el CERMI lleguen a un acuerdo "antes de verano" para que en los edificios se pueda instalar una rampa o un ascensor que garantice la movilidad de las personas discapacitadas sin causar un grave perjuicio económico a la comunidad de vecinos.

Además de otras normas en materia educativa y sanitaria, el Ejecutivo también modificará la legislación sobre protección civil para que se establezcan protocolos de evacuación de personas con discapacidad en situaciones de emergencia.

PRESTACION DE LA RENOVACION DE LAS PARTES EXTERNAS DEL IMPLANTE COCLEAR EN LA REGION DE MURCIA

2010-04-09T04:32:00.000-07:00

Cuando uno ha trabajado por la mejora de las condiciones de vida de las personas sordas y de sus familias, con la intensidad que requiere el ocupar cargos en las direcciones de las asociaciones que las representan, y con la única voluntad de servicio, conocer la noticia que da lugar a esta entrada en el blog, compensa el trabajo realizado. La Comunidad Autónoma de la Región de Murcia ha aprobado la inclusión, como "Prestaciones Ortoprotésicas aplicable por el Servicio Murciano de Salud, la renovación de los componentes o elementos externos del implante coclear en los siguientes términos:

DESCRIPCIÓN PLAZO RENOVACIÓN APORTACIÓN MÁXIMA SMS REQUIERE VISADO

Procesador            7 años                       6.000 €                                    Sí
Bobina/Antena     2 años                          230 €                                     Sí
Micrófono             4 años                          380 €                                     Sí

El derecho a la renovación del producto no se producirá por el mero transcurso del plazo de tiempo establecido, debiendo acreditarse en el informe del facultativo prescriptor la necesidad de renovación, por causas clínicas, deterioro del producto, mal funcionamiento u otras causas justificadas. La renovación no se concederá cuando su necesidad sea debida al mal trato del usuario.

La financiación de estos artículos, estará sujeta a la previa prescripción e informe clínico por el facultativo correspondiente, así como a su visado por el Servicio de Inspección de Prestaciones Asistenciales, adscrito a la Dirección General de Atención al Ciudadano, Drogodependencias y Consumo, de la Consejería de Sanidad y Consumo.

En concreto, para acceder a la prestación se deberá aportar prescripción e informe justificativo del facultativo especialista en Otorrinolaringología, de centros sanitarios del Servicio Murciano de Salud, o centros sanitarios concertados con el mismo, donde se realicen implantes cocleares.

Excepcionalmente, la prescripción e informe del artículo, podrá ser de un especialista de centros sanitarios privados o públicos de otras Comunidades Autónomas, cuando sea consecuencia de una derivación del paciente a los mismos, debidamente autorizada por el Servicio Murciano de Salud."

Esto, que no cabe duda nos alegra, no nos puede hacer olvidar que aún esiste una limitación por edad a la renovación de los audífonos, que no tiene justificación, ni política, ni social ninguna. Por desgracia la sordera no desaparece a los 16 años y las necesidades de esas familias y esas personas sordas, también deben ser atendidas.

TEXTO COMPLETO DE LA RESOLUCION DE LA CONSEJERIA DE SANIDAD Y CONSUMO

NUEVAS POSIBLIDADES DE ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS SORDAS

2010-04-08T05:34:00.000-07:00

Mediante este Servicio se facilitará el acceso a la información y a la comunicación de las personas sordas en los actos públicos y se contribuirá a visibilizar los medios de apoyo a la comunicación oral como herramientas favorecedoras de la integración y la participación social de las personas sordas.

El Servicio contará, además, con la financiación del Ministerio de Sanidad y Política Social, de la Fundación ONCE y la colaboración de Vodafone.

FIAPAS promueve la accesibilidad en todos los ámbitos y los avances tecnológicos y productos de apoyo que facilitan la integración social de las personas sordas y su participación en el entorno. Desde su inicio, uno de sus objetivos ha sido la eliminación de las barreras de comunicación, que afectan a las personas con discapacidad auditiva.

Por su parte, la Fundación VODAFONE ESPAÑA destina sus esfuerzos a actividades encaminadas a favorecer la integración de colectivos vulnerables. Así, colabora en proyectos de innovación tecnológica y sus aplicaciones para la integración sociolaboral, a través de cursos de formación en nuevas tecnologías e iniciativas pro empleo con diversas organizaciones.

El CERMI exige a los responsables de Facebook que hagan accesible esta red social

2010-04-08T05:28:00.000-07:00

CERMI

Fecha de Publicación:

08/04/10

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha exigido a la empresa propietaria de Facebook que hagan accesible esta red social a las personas con discapacidad, pues en la actualidad no alcanza los parámetros medios de accesibilidad generalmente reconocidos.

El CERMI se ha dirigido a los responsables de Facebook, cuya sede social está en la ciudad californiana de Palo Alto, en los Estados Unidos, para que sometan su red social a una estricta auditoría de accesibilidad y adopten de inmediato las medidas correctoras correspondan.

Al no tener delegación esta empresa en España y estar sometida a la normativa norteamericana, el CERMI pedirá la intervención del Consejo Nacional de la Discapacidad de los Estados Unidos, para que a su vez exija a las autoridades de ese país que impongan obligaciones de accesibilidad a las redes sociales cuyo titular esté radicado en su territorio.

A juicio del CERMI, no es admisible que este tipo de redes digitales, en los que participan millones de personas en todo el mundo, presenten deficiencias de accesibilidad que excluyen a muchas personas con discapacidad, impidiendo su participación regular en los recursos de la comunidad.

Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicación Audiovisual.

2010-04-05T06:51:00.000-07:00

Publicada el 1 de abril de 2010.

En el artículo 8. (página 15) se regulan los derechos de las personas con discapacidad y en la Disposición Transitoria 5ª (página 45) se establecen los plazos y porcentajes a alcanzar de horas accesibles emitidas.

NOTA DEL CERMI SOBRE LOS ASPECTOS DE DISCAPACIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LA LEY 7/2010, DE 31 DE MARZO, GENERAL DE LA COMUNICACION AUDIOVISUAL

¿Por qué el aborto eugenésico basado en discapacidad es contrario a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad?

2010-03-31T04:24:00.000-07:00

Argumentaciones legales acerca de la Convención de la ONU y la eugenesia por discapacidad.

RED DEFENSA LEGAL DISCAPACIDAD DEL CERMI ESTATAL

2010-03-30T07:21:00.000-07:00

DOCUMENTO DE TRABAJO

El CERMI constituye una Red de Defensa Legal de la Discapacidad para casos de discriminación

2010-03-26T14:22:00.000-07:00

SERVIMEDIA
Fecha de Publicación:
26/03/2010

Formada por los responsables jurídicos en cada Organización miembro.
La generación de esta red responde a la necesidad de una cultura de defensa jurídica activa, un reforzamiento del activismo jurídico en relación a los derechos humanos y la discapacidad, y a su activación a través de múltiples canales y dispositivos de la Convención de la ONU.
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha constituido hoy una Red de Defensa Legal de la Discapacidad, impulsada y coordinada por los responsables jurídicos del CERMI, con motivo de generar una defensa jurídica activa, un reforzamiento del activismo jurídico en relación a los derechos humanos y la discapacidad, y a su activación a través de canales y dispositivos de la Convención de la ONU.
La creación de esta red está ligada al estudio y seguimiento de casos y situaciones graves de discriminación (Derecho del caso), cuya resolución favorable suponga un avance genérico para todas las personas con discapacidad o para un amplio número de este colectivo.
La red de Defensa Legal del CERMI trabajará, por un lado, desde el ámbito de la defensa jurídica general, alertando y poniendo en común los casos o situaciones graves de discriminación o de violación de derechos de las personas con discapacidad.
En este sentido, analizará los casos, los denunciará políticamente, ante la opinión pública y los medios de comunicación, con el objetivo de confeccionar indicadores de medición de la discriminación contra la discapacidad y crear una serie de propuestas normativas necesarias para atacar la vulneración.
Además, también la red contará con el mutuo apoyo de los miembros de la red y se promoverá la puesta en común o captación de recursos de defensa jurídica, en este sentido, así como de los materiales, la información, la doctrina, las posiciones, etc. que favorezcan la defensa.
Por otro lado, la red se aplicará también a la Convención de la ONU, con el fin de reforzar el papel del CERMI como organismo de la sociedad civil de seguimiento. Así, se comunicarán y se darán de alta los casos de vulneraciones para que quede registrado en el Informe Anual de Seguimiento.
También se elevarán los casos que puedan constituir posibles quejas de particulares para agotar la vía nacional, acompañar a la persona en la preparación y fundamentación de la queja, sostener y sustentar la queja ante el Comité de Seguimiento, y disponer de una serie de materiales en relación a la Convención que faciliten la autodefensa.
El CERMI considera importante la difusión y la mentalización de la Convención de la ONU entre las personas con discapacidad y sus familias, operadores jurídicos y responsables públicos.
El CERMI es la plataforma de representación y encuentro de las personas con discapacidad que aglutina a casi 5.000 asociaciones y entidades, que representan en su conjunto a los cerca de cuatro millones de personas con discapacidad que hay en España. Su objetivo es conseguir el reconocimiento de los derechos y la plena ciudadanía en igualdad de oportunidades de este grupo social.

ENTREVISTA CICLO FORMATIVO ILSE IES JUAN CARLOS I MURCIA 20-01-2008

2010-03-23T07:19:00.000-07:00

El 20 de enero de 2008 nuestra familia fue entrevistada por una alumna del Ciclo Formativo de ILSE del IES Juan Carlos I de Murcia. Ahora que he podido hacerme con una copia y, una vez que he subtitulado el vídeo, lo pongo a vuestra disposición para que conozcáis un poco mejor a nuestra familia.

El trabajo de subtitulado lo he realizado en pequeños periodos de tiempo a lo largo de varios meses y es la primera vez que lo hago, espero que disculpéis los posibles errores que podáis encontrar.

El vídeo está colgado en cuatro partes en youtube:

08-01-20 ENTREVISTA CICLO ILSE IES JUAN CARLOS I SUBTITULADO PARTE 1

08-01-20 ENTREVISTA CICLO ILSE IES JUAN CARLOS I SUBTITULADO PARTE 2

08-01-20 ENTREVISTA CICLO ILSE IES JUAN CARLOS I SUBTITULADO PARTE 3

08-01-20 ENTREVISTA CICLO ILSE IES JUAN CARLOS I SUBTITULADO PARTE 4

Muchas gracias

Bases para una renovada educación inclusiva

2010-03-22T05:26:00.000-07:00

Bases para una renovada educación inclusiva

FINALIZA EPICA, PROYECTO FORMATIVO INCLUSIVO DE PREACCESSO A LA UNIVERSIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MAYORES DE 25 AÑOS

2010-03-17T05:23:00.000-07:00

EPICA, proyecto subvencionado por el Plan Avanza, ha sido desarrollado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Technosite y Fundación Universia con el objetivo de intentar reducir la infrarrepresentación de las personas con discapacidad mayores de 25 años en los estudios universitarios.
Gracias a las propias medidas que las universidades están adoptando, cada año se incrementa el número de estudiantes con discapacidad que acceden a ellas, sin embargo existe un número difícil de cuantificar que no lo hicieron en el momento de terminar su formación secundaria y que habiendo superado los 25 años quieren acceder a una carrera universitaria (en el curso académico 2008, aproximadamente unos 650 alumnos con discapacidad se encontraban matriculados en el Curso de Acceso Directo (CAD) para mayores de 25 años de la UNED).
Esta experiencia piloto, llevada a cabo durante los años 2008 y 2009, se ha realizado a través del modelo de inclusión digital para personas con discapacidad tanto en el medio rural como el urbano, desarrollando un curso preparatorio para la matriculación posterior en el CAD para mayores de 25 años.
Los contenidos del curso fueron preparados por el profesorado de la UNED, el cual también se ha encargado de la tutorización de los estudiantes. Estos contenidos se incorporaron, en formato accesible, a una plataforma de teleformación desarrollada y mantenida por Technosite que ofrecía a su vez soporte “in situ” a los usuarios para resolver indidencias. Por su parte Fundación Universia ha coordinado las actuaciones y ha concedido ayudas a aquellos estudiantes que, superada la prueba piloto, se han matriculado en Curso de Acceso a Universidad para mayores de 25 y 45 años durante el curso 2009-2010.
Finalmente, se realizará una evaluación de los resultados con objeto de concluir un modelo eficiente que permita la extensión del curso de preacceso dirigido a personas con discapacidad, de forma que éstas puedan tener estudios universitarios y, cuando los finalicen, puedan conseguir un empleo de calidad formando parte del competitivo mercado laboral ordinario.

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CERMI Y FUNDACIÓN ONCE HAN ORGANIZADO UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

2010-03-15T05:29:00.000-07:00

Durante los días 11 y 12 de marzo, en Madrid, se celebró la Conferencia Internacional “la Educación Inclusiva como vía para favorecer la cohesión social”, organizada por el Ministerio de Educación, la Fundación ONCE y el Comité Español de representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), cofinanciada por el Fondo Social Europeo.
El objetivo de este encuentro, enmarcado dentro de los actos de la Presidencia Española de la Unión Europea y del Año europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión, ha sido reflexionar sobre la educación como uno de los aspectos esenciales para la inclusión social, así como sobre las políticas de inclusión educativa e intercambiar buenas prácticas, con especial referencia a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Del mismo modo durante estos dos días se ha pretendido favorecer el intercambio de experiencias entre los países de la Unión Europea y los países Iberoamericanos en el ámbito de la educación inclusiva y elaborar un documento que pueda presentarse a las instancias nacionales e internacionales.
En la clausura de la Conferencia, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha asegurado que "la dimensión social de la educación es crucial para la recuperación económica europea", así como para "consolidar el rango social de Europa y legitimar el modelo europeo que queremos construir". Además, en su opinión, "una educación universal, con calidad y equidad, es la mejor opción contra el desempleo".
En el acto de la clausura, también han participado el presidente de ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda, y la vicepresidenta de CERMI y presidenta de su Comisión de Educación, María Luz Sanz Escudero; la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Rosa Peñalver; y el presidente de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Jorgen Greve.
Miguel Carballeda, en su intervención, ha asegurado que "como consecuencia de un bajo nivel educativo, se produce una difícil inserción social y laboral", y, asimismo, ha querido instar a todos los estados europeos a potenciar un sistema educativo inclusivo. "Creemos en las necesidades de las personas con discapacidad en el ámbito educativo y en ellas tienen que participar todos los agentes sociales", ha señalado.
Por su parte, María Luz Sanz ha recordado que "es urgente e inexcusable" asegurar la educación inclusiva, teniendo en cuenta la diversidad, la igualdad de oportunidades, los apoyos necesarios y la accesibilidad universal, entre otros aspectos. También, ha manifestado que existen "estadísticas reveladoras" que muestran que "un bajo acceso educativo es el principal elemento de exclusión social y desempleo". De este modo ha señalado que la inclusión educativa debe ser el "marco orientador de las políticas del futuro".
Por último, cabe destacar la participación de Adriá Jané, miembro del Movimiento Asociativo de Familias de FIAPAS, en el Taller “Educación Universitaria”, y la de Mª Luz Sanz en la Mesa Redonda “Perspectiva internacional de la educación inclusiva”.

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CERMI Y FUNDACIÓN ONCE ORGANIZAN UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

2010-03-11T05:45:00.000-08:00

El Ministerio de Educación, la Fundación ONCE y el Comité Español de representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) han organizado la Conferencia Internacional “la Educación Inclusiva como vía para favorecer la cohesión social”, cofinanciado por el Fondo Social Europeo, que se celebra hoy y mañana, en Madrid.
El objetivo de este encuentro, enmarcado dentro de los actos de la Presidencia Española de la Unión Europea y del Año europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión, es reflexionar sobre la educación como uno de los aspectos esenciales para la inclusión social, así como sobre las políticas de inclusión educativa e intercambiar buenas prácticas, con especial referencia a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Del mismo modo durante estos dos días se perseguirá favorecer el intercambio de experiencias entre los países de la Unión Europea y los países Iberoamericanos en el ámbito de la educación inclusiva y elaborar un documento que pueda presentarse a las instancias nacionales e internacionales.
Mañana, el acto de clausura estará presidido por el ministro de Educación, Ángel Gabilondo; el presidente de ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda; la vicepresidenta de CERMI y presidenta de su Comisión de Educación, María Luz Sanz Escudero; la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Rosa Peñalver; y el presidente de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Jorgen Greve.
Cabe destacar la participación de Adriá Jané, miembro del Movimiento Asociativo de Familias de FIAPAS, en el Taller “Educación Universitaria”, y la de Mª Luz Sanz en la Mesa Redonda “Perspectiva internacional de la educación inclusiva”.

NUEVAS POSIBILIDADES DE ACCESIBILIDAD PARA LAS PERSONAS SORDAS

2010-03-11T05:43:00.000-08:00

La presidenta de FIAPAS, Mª Luz Sanz Escudero, y el Director General de la Fundación Vodafone, Santiago Moreno Fernández, han firmado hoy un Acuerdo de Colaboración para la formación y adiestramiento de los técnicos pertenecientes a los Equipos de Soporte a la Accesibilidad a la información y a la comunicación integrados en el nuevo “Servicio de Apoyo a la Accesibilidad-FIAPAS”. Este Servicio dará cobertura a la accesibilidad en espacios y actos públicos a través del bucle magnético y del subtitulado.
Mediante este Servicio se facilitará el acceso a la información y a la comunicación de las personas sordas en los actos públicos y se contribuirá a visibilizar los medios de apoyo a la comunicación oral como herramientas favorecedoras de la integración y la participación social de las personas sordas.
El Servicio contará, además, con la financiación del Ministerio de Sanidad y Política Social, de la Fundación ONCE y la colaboración de Vodafone.
FIAPAS promueve la accesibilidad en todos los ámbitos y los avances tecnológicos y productos de apoyo que facilitan la integración social de las personas sordas y su participación en el entorno. Desde su inicio, uno de sus objetivos ha sido la eliminación de las barreras de comunicación, que afectan a las personas con discapacidad auditiva.
Por su parte, la Fundación VODAFONE ESPAÑA destina sus esfuerzos a actividades encaminadas a favorecer la integración de colectivos vulnerables. Así, colabora en proyectos de innovación tecnológica y sus aplicaciones para la integración sociolaboral, a través de cursos de formación en nuevas tecnologías e iniciativas pro empleo con diversas organizaciones.

El CERMI elabora un modelo de plan de atención al alumnado con discapacidad para las Universidades

2010-03-09T11:27:00.000-08:00

CERMI
Fecha de Publicación:
08/03/10

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha elaborado un modelo de plan de atención al alumnado universitario con discapacidad para que las universidades dispongan de un referente para confeccionar sus propios planes.
La Ley de Universidades vigente obliga a que todas las universidades dispongan de un plan de atención al alumnado con discapacidad, dirigido a evitar la discriminación de estos estudiantes y a proporcionarles apoyos y asistencias para su inclusión educativa.
A fin de facilitar el cumplimento de este mandato legal, el CERMI ha confeccionado un modelo de plan de atención que puede servir de inspiración a las universidades a la hora de elaborar el de cada una de ellas.
El modelo de plan del CERMI establece el itinerario completo del alumnado con discapacidad a su paso por el sistema universitario, desde el acceso previo hasta la salida al mercado de trabajo, y determina en cada fase los apoyos que la universidad ha de proporcionar al estudiante para garantizar su normal desenvolvimiento.
El CERMI editará este plan en forma de publicación y lo distribuirá entre todas las universidades pidiendo su adopción.

http://www.cermi.es/NR/rdonlyres/DF4451B2-D39E-4A9B-80F0-984F375EDC12/32587/GuaorientativaPlanUniversidadyDiscapacidad.doc

La CUN y CEIT-IK4 diseñan una herramienta para operar el oído interno y medio "con máxima precisión"

2010-03-05T05:18:00.000-08:00

- El micromanipulador, patentado por la UN, ha comenzado a utilizarse en operaciones de implantes cocleares y de implantes en el oído medio
- Para el doctor Manrique, el desarrollo del micromanipulador constituye el inicio de "una nueva era en la cirugía del oído interno"

Youtube: Subtítulos automáticos

2010-03-05T04:50:00.000-08:00

Youtube presenta una aplicación que permite subtitular los vídeos que se suban, mediante reconocimiento de voz.

NOTA SOBRE LA LEY 1/2010, DE 1 DE MARZO, DE REFORMA DE LA LEY 7/1996, DE 15 DE ENERO, DE ORDENACIÓN DEL COMERCIO MINORISTA

2010-03-05T04:48:00.000-08:00

NOTA SOBRE LA LEY 1/2010, DE 1 DE MARZO, DE REFORMA DE LA LEY 7/1996, DE 15 DE ENERO, DE ORDENACIÓN DEL COMERCIO MINORISTA Y SU IMPACTO SOBRE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

La comisionada de género del CERMI pide en la ONU la erradicación de la esterilización forzada de las mujeres con discapacidad

2010-03-02T04:34:00.001-08:00

CERMI
Fecha de Publicación:
02/03/10

Los derechos de la mujer y la lucha contra la violencia de género protagonizan desde este lunes y a lo largo de dos semanas una larga lista de actos en Naciones Unidas, con motivo del Día Internacional de la Mujer el próximo 8 de marzo.
Esta mañana tuvo lugar la apertura de la 54 sesión de la Comisión de la ONU sobre el Estatus Jurídico y Social de la Mujer, a la que han asistido representantes de unos 70 países, incluida una delegación española presidida por la ministra española de Igualdad, Bibiana Aído.
La Comisionada de Género del CERMI, Ana Peláez, recordó este lunes ante dicha Comisión el compromiso de los Estados miembros con las niñas y mujeres con discapacidad a través de la Declaración y la Plataforma de Acción de Beijing, así como de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
“Es fundamental reconocer los derechos sexuales y reproductivos de las niñas y mujeres con discapacidad, así como luchar por la erradicación de la esterilización forzada que están sufriendo muchas niñas y mujeres, especialmente aquéllas con discapacidad intelectual y enfermedad mental, bajo el pretexto de su propio bienestar.” destacó Peláez.
Sobre las esferas de especial preocupación definidas en Beijing, Peláez se refirió a la necesidad de realizar estudios que visibilicen la violencia de género a la que están sometidas las mujeres con discapacidad. Asimismo afirmó que “es urgente incluir a las niñas y mujeres con discapacidad en las acciones que se están llevando a cabo para el cumplimiento de la Plataforma de Acción de Beijing y los Objetivos de Desarrollo del Milenio”.

Hear-it: Pérdida auditiva, alteraciones auditivas, audífonos, audición

2010-03-02T04:24:00.000-08:00

Hear-it: Pérdida auditiva, alteraciones auditivas, audífonos, audición