Infanta Elena: una escuela de calidad para alumnos diferentes "es para todos"

La Infanta Elena ha señalado hoy que una escuela de calidad para alumnos diferentes es una escuela de calidad 'para todos' en la inauguración del Congreso organizado con motivo del décimo aniversario del proyecto educativo Tres Olivos de integración preferente de niños con discapacidad auditiva.
El Congreso, con el lema 'Hablar de educar. De la atención temprana a la inserción laboral: educando desde la diversidad', se celebrará hoy y mañana en el centro Caixa Forum Madrid.
Doña Elena ha subrayado que 'el esfuerzo por acercar la educación y el conocimiento a aquellos que no acceden a ello con facilidad repercute en el diseño de estrategias y recursos que mejoran el modelo educativo general'.
El colegio Tres Olivos, fruto de la unión de la Asociación de Padres de niños sordos 'Entender y hablar' y de la Fundación 'Dales la palabra', comenzó su labor educativa en el año 2001 y se ha convertido en 'un ejemplo de iniciativa social', en palabras de la Infanta Elena.
Con ocasión del décimo aniversario de este centro, Doña Elena ha felicitado a los padres y profesores, al personal administrativo y de servicios y a todos los que, día a día, contribuyen a hacer realidad este colegio, donde sordos y oyentes conviven en un entorno normalizado de enseñanza.
La suma de 'ilusiones, esfuerzos, saber y cariño' ha creado en Tres Olivos un ambiente de respeto y colaboración para transmitir conocimientos, habilidades y valores a alumnos con deficiencia auditiva o no, ha destacado la Infanta Elena.
Ha recalcado que la formación que se imparte en este centro contribuye a perfeccionar la personalidad de chicas y chicos, les capacita para asumir la propia responsabilidad y les prepara para trabajar con los demás.
'Desde Tres Olivos promovéis las aptitudes de cada uno y ayudáis a desvelar toda la riqueza de nuestra sociedad', ha manifestado Doña Elena en la apertura del Congreso.
En el acto, la Infanta ha estado acompañada por el vicepresidente del Parlamento Europeo, Alejo Vidal-Quadras, la embajadora en misión especial para los Derechos Humanos, Silvia Escobar, la subsecretaria de Educación, Mercedes López Revilla y la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar.
También han intervenido el presidente de la Fundación 'Dales la palabra', José Miguel Contreras, y Ramón del Caz, miembro del Consejo de Diversidad e Inclusión del grupo Axa a nivel mundial.
'Una educación inclusiva es una educación para todos', ha dicho López Revilla, quien ha destacado la importancia de la colaboración entre las distintas administraciones educativas, las asociaciones, el profesorado y las familias para propiciar la igualdad de oportunidades y reforzar los lazos con la vida laboral y con la sociedad.
Figar ha afirmado que el colegio concertado Tres Olivos es un centro innovador y de referencia en Madrid, España y Europa para la integración de niños con discapacidad auditiva, al tiempo que ha expresado el reconocimiento de la Comunidad de Madrid a la escuela concertada, que cumple 'una función social y educativa de primer orden'.
El Congreso se estructurará en ocho mesas redondas sobre renovación pedagógica, atención temprana, integración e inclusión, accesibilidad universal, respuestas a la sordera, la prevención del fracaso escolar, metodología pedagógica y compromiso empresarial con la Formación Profesional.

Educación y CERMI inician los trabajos para elaborar un Plan de Reactivación de la Educación Inclusiva

CERMI

Fecha de Publicación:

11/05/10

El Ministerio de Educación y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) han comenzado los trabajos para elaborar y aprobar un Plan de Reactivación de la Educación Inclusiva del Alumnado con Discapacidad.

Con este objeto, se ha constituido un grupo de trabajo bilateral entre los dos organismos, en el marco del Foro de Atención Educativa a Personas con Discapacidad, que tiene como encargo preparar una propuesta de Plan, que en su momento pueda ser adoptado por el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas.

El Plan contendrá un análisis de situación de la atención educativa a personas con discapacidad en España, y unas propuestas de acción para garantizar la educación inclusiva, de acuerdo con los mandatos de las Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, firmada y ratificada por nuestro país.

La adopción de este Plan responde a una propuesta del CERMI, asumida por el Ministro Gabilondo el pasado mes de diciembre.

Bases para una renovada educación inclusiva

Bases para una renovada educación inclusiva

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CERMI Y FUNDACIÓN ONCE HAN ORGANIZADO UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Durante los días 11 y 12 de marzo, en Madrid, se celebró la Conferencia Internacional “la Educación Inclusiva como vía para favorecer la cohesión social”, organizada por el Ministerio de Educación, la Fundación ONCE y el Comité Español de representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), cofinanciada por el Fondo Social Europeo.
El objetivo de este encuentro, enmarcado dentro de los actos de la Presidencia Española de la Unión Europea y del Año europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión, ha sido reflexionar sobre la educación como uno de los aspectos esenciales para la inclusión social, así como sobre las políticas de inclusión educativa e intercambiar buenas prácticas, con especial referencia a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Del mismo modo durante estos dos días se ha pretendido favorecer el intercambio de experiencias entre los países de la Unión Europea y los países Iberoamericanos en el ámbito de la educación inclusiva y elaborar un documento que pueda presentarse a las instancias nacionales e internacionales.
En la clausura de la Conferencia, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha asegurado que "la dimensión social de la educación es crucial para la recuperación económica europea", así como para "consolidar el rango social de Europa y legitimar el modelo europeo que queremos construir". Además, en su opinión, "una educación universal, con calidad y equidad, es la mejor opción contra el desempleo".
En el acto de la clausura, también han participado el presidente de ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda, y la vicepresidenta de CERMI y presidenta de su Comisión de Educación, María Luz Sanz Escudero; la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Rosa Peñalver; y el presidente de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Jorgen Greve.
Miguel Carballeda, en su intervención, ha asegurado que "como consecuencia de un bajo nivel educativo, se produce una difícil inserción social y laboral", y, asimismo, ha querido instar a todos los estados europeos a potenciar un sistema educativo inclusivo. "Creemos en las necesidades de las personas con discapacidad en el ámbito educativo y en ellas tienen que participar todos los agentes sociales", ha señalado.
Por su parte, María Luz Sanz ha recordado que "es urgente e inexcusable" asegurar la educación inclusiva, teniendo en cuenta la diversidad, la igualdad de oportunidades, los apoyos necesarios y la accesibilidad universal, entre otros aspectos. También, ha manifestado que existen "estadísticas reveladoras" que muestran que "un bajo acceso educativo es el principal elemento de exclusión social y desempleo". De este modo ha señalado que la inclusión educativa debe ser el "marco orientador de las políticas del futuro".
Por último, cabe destacar la participación de Adriá Jané, miembro del Movimiento Asociativo de Familias de FIAPAS, en el Taller “Educación Universitaria”, y la de Mª Luz Sanz en la Mesa Redonda “Perspectiva internacional de la educación inclusiva”.

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CERMI Y FUNDACIÓN ONCE ORGANIZAN UNA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

El Ministerio de Educación, la Fundación ONCE y el Comité Español de representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) han organizado la Conferencia Internacional “la Educación Inclusiva como vía para favorecer la cohesión social”, cofinanciado por el Fondo Social Europeo, que se celebra hoy y mañana, en Madrid.
El objetivo de este encuentro, enmarcado dentro de los actos de la Presidencia Española de la Unión Europea y del Año europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión, es reflexionar sobre la educación como uno de los aspectos esenciales para la inclusión social, así como sobre las políticas de inclusión educativa e intercambiar buenas prácticas, con especial referencia a la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
Del mismo modo durante estos dos días se perseguirá favorecer el intercambio de experiencias entre los países de la Unión Europea y los países Iberoamericanos en el ámbito de la educación inclusiva y elaborar un documento que pueda presentarse a las instancias nacionales e internacionales.
Mañana, el acto de clausura estará presidido por el ministro de Educación, Ángel Gabilondo; el presidente de ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda; la vicepresidenta de CERMI y presidenta de su Comisión de Educación, María Luz Sanz Escudero; la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial, Rosa Peñalver; y el presidente de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Jorgen Greve.
Cabe destacar la participación de Adriá Jané, miembro del Movimiento Asociativo de Familias de FIAPAS, en el Taller “Educación Universitaria”, y la de Mª Luz Sanz en la Mesa Redonda “Perspectiva internacional de la educación inclusiva”.

Educación creará un foro para impulsar la inclusión de los universitarios con discapacidad

SOLIDARIDAD DIGITAL
Fecha de Publicación:
22/02/10

El Ministerio de Educación creará un foro para la inclusión educativa del alumnado universitario con discapacidad, concebido como un espacio de encuentro, debate, propuesta, impulso y seguimiento de las políticas de inclusión de estos estudiantes.
Atendiendo a una propuesta del CERMI, el Ministerio de Educación regulará un órgano de participación y consulta, que integrando a todas las instancias públicas y cívicas que promueven y sostienen iniciativas tendentes a favorecer la inclusión educativa del alumnado universitario con discapacidad, señale orientaciones para avanzar en este irrenunciable objetivo de igualdad de estos estudiantes.
Formalmente, será un órgano colegiado, de carácter consultivo, adscrito al Ministerio de Educación, a través de la Secretaría General de Universidades.
Entre sus funcionares, estará la de debatir y elevar al Ministerio de Educación propuestas y recomendaciones tendentes a promover la normalización educativa y social de los estudiantes con discapacidad en la universidad.

Gabilondo, abierto a pactar "incluso las diferencias" de cara a la próxima Sectorial para alcanzar el Pacto Educativo

EUROPA PRESS
Fecha de Publicación:
17/02/10

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se mostró hoy abierto a pactar "incluso las diferencias" de cara a la Conferencia Sectorial de Educación que se celebrará el próximo día 25 de febrero y en la que, según explicó, su departamento presentará un texto "concreto" que contemplará las propuestas tanto del PP, como de grupos políticos y agentes sociales con "espíritu de consenso".
"Si los temas conflictivos del pacto son la libertad de enseñanza o el multilingüismo, para nosotros no suponen ningún problema porque estamos dispuestos a hablar de ello con total tranquilidad", aseguró el titular de Educación tras la firma de un convenio de colaboración con el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) que fomentará medidas de contratación pública que favorezcan la empleabilidad del colectivo en su departamento.
En este sentido, explicó que el objetivo del documento que entregarán a los consejeros autonómicos será "mejor que el anterior" y subrayó que no se aproximará a ningún programa electoral. "Estamos en una fase de buscar singularidades. El análisis político no debe acusar una falta de concreción en el pacto", se quejó Gabilondo, para quien sigue "siendo posible alcanzar un acuerdo", pese a las discrepancias.
Por otra parte, Gabilondo se comprometió a incluir en el pacto las propuestas del colectivo de la discapacidad, que le remitió el CERMI, para favorecer la educación inclusiva y evitar la segregación en los centros de enseñanza. Así, subrayó que se incrementarán los recursos para atender al alumnado con necesidades especiales y que se facilitará su tránsito entre etapas.
EL CERMI DENUNCIA SEGREGACIÓN EN LAS AULAS
"En los próximos días trabajaremos por integrar estas demandas en el documento de propuestas para enviar al resto de administraciones el mensaje de que la integración de los sectores excluidos es síntoma de calidad y de equidad", avanzó. Además, se mostró dispuesto a estudiar la puesta en marcha de medidas dirigidas a incrementar la contratación de estas personas.
Mientras, el presidente del CERMI, Luis Cayo, explicó a Europa Press, que en virtud de este convenio marco el ministerio se compromete a garantizar que la contratación pública incorpora cláusulas sociales, de modo que todas las empresas cuyos servicios contrate este departamento deberán cumplir con la cuota mínima de empleados con discapacidad. "También supone que todos bienes y servicios que adquiera la administración respeten los criterios de accesibilidad", añadió.
"Somos optimistas con que el ministerio de Educación tenga en cuenta nuestras peticiones en el futuro porque, aunque no depende sólo de esta cartera, es muy importante acabar con las situaciones de rechazado y avanzar en una enseñanza inclusiva que, "existe nominalmente", pero que arrastra un déficit", concluyó Cayo.

La reactivación de la educación inclusiva debe figurar entre los compromisos del Pacto Educativo, según el CERMI

CERMI
Fecha de Publicación:
15/02/10

La reactivación de la educación inclusiva del alumnado con discapacidad, en coherencia con los principios, valores y mandatos de la Convención de la ONU sobre derechos de estas personas, debe figura necesariamente entre los compromisos del futuro Pacto Educativo, según viene reclamando el CERMI.
La ecuación es sencilla para las personas con discapacidad: sin inclusión educativa, sin acceso regular y normalizado a bien básico como es la educación, no hay inclusión social. Por eso, todo lo que se haga es poco en esta materia, en la que hemos progresado, pero que está muy lejos aún de ser satisfactoria.
En este momento en que se habla y se plantea un Pacto de Estado Educativo, de impulso definitivo a la enseñanza de calidad, resulta ineludible tener en cuenta a las personas con discapacidad y reactivar con un compromiso político y social de largo y sostenido aliento la educación inclusiva.
Un Pacto de Estado que no incorpore esta dimensión, no solo defraudaría las legítimas expectativas de una parte muy significativa de la ciudadanía, sino que perpetuaría las condiciones estructurales de exclusión, restricción a la participación y desigualdad que han constituido el entorno opresivo que ha rodeado a la discapacidad durante demasiado tiempo.
El CERMI ha trasladado tanto al Ministerio de Educación como a las fuerzas políticas una propuesta concreta de compromiso en esta cuestión de la inclusión educativa, con la petición de que la añadan a los compromisos que acuerden en el Pacto Educativo.

INFORME DE APORTACIONES DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO DE LA DISCAPACIDAD INTEGRADO EN CERMI AL CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO(Año 2009)

FIAPAS premia un trabajo que apuesta por la enseñanza inclusiva. Uso de nuevas tecnologías dentro y fuera del aula

El trabajo “APEINTA. Apuesta por la enseñanza inclusiva. Uso de nuevas tecnologías dentro y fuera del aula”, firmado por el Equipo Investigador de la Universidad Carlos III de Madrid, en colaboración con el Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción (CESyA), ha sido reconocido con el Premio de Investigación en Deficiencias Auditivas (Área de Educación) que, anualmente, otorga la Confederación Española de Familias de Personas Sordas – FIAPAS.
En el transcurso del Acto, la Presidenta de FIAPAS, Mª Luz Sanz, ha puesto de relieve cómo FIAPAS ha visto con satisfacción cómo los avances que se han ido mostrando a la sociedad, gracias a las sucesivas convocatorias de este Premio, y en cada una de sus áreas, son una realidad que permiten a las personas sordas acceder a la información auditiva, al lenguaje oral, a la comunicación y al conocimiento, a edades muy tempranas, en el momento evolutivo que corresponde, con menos esfuerzo y de forma más natural que lo fue para las anteriores generaciones. Lo que les ofrece unas posibilidades de desarrollo personal y profesional impensables hace escasamente una década.Sanz continuó poniendo de manifiesto que, debido a su invisibilidad, existe un gran desconocimiento acerca de la situación de las personas sordas usuarias de prótesis y que comunican en lengua oral, y sobre los medios de apoyo que necesitan para eliminar las barreras que les afectan. Por ello, subrayó que trabajos como el premiado permiten, en su aplicación en el ámbito educativo, una enseñanza inclusiva, de calidad y en igualdad de condiciones, posibilitando que los alumnos con discapacidad auditiva accedan directamente al proceso de enseñanza/aprendizaje, sin mediar terceros.En la clausura del Acto, la Ministra de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez, felicitó a FIAPAS por su labor de promoción de los avances científicos y técnicos que tienen como objetivo básico mejorar las condiciones de vida buscando la integración de todas las personas con discapacidad auditiva. A continuación, anunció que ayer, el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud aprobó la revisión de la Cartera de Servicios Ortoprotésicos, incluyendo los componentes externos del implante coclear. La Ministra señaló que de esta manera se da respuesta a una de las medidas históricamente solicitadas por FIAPAS.Acompañaron a la Ministra y a la Presidenta de FIAPAS en la Mesa Presidencial: el Secretario General de Universidades del Ministerio de Educación, Màrius Rubiralta, el Presidente del CERMI, Luis Cayo Pérez, y el Presidente de la ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda.
Entre los cerca de 200 asistentes al Acto se encontraban representantes de distintos grupos parlamentarios y partidos políticos, responsables de organizaciones del sector de la discapacidad y de empresas vinculadas con el sector, junto a miembros del Movimiento Asociativo FIAPAS.

PALABRAS DEL PRESIDENTE DEL CERMI EN EL ACTO DE ENTREGA DE LOS PREMIOS FIAPAS 2009 DE INVESTIGACIÓN EN DEFICIENCIAS AUDITIVAS – Área de Educación